【教學(xué)目標(biāo)】

１、用加偏旁和換偏旁?xún)煞N識(shí)字方法識(shí)字７個(gè)。

２、積累描寫(xiě)春天的四字詞組６個(gè)，句子兩個(gè)，短文一篇。

３、唱唱春天的歌。

４、在生活中認(rèn)識(shí)親戚朋友的名字，擴(kuò)大識(shí)字量。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、四字詞組卡片，找春天，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示課件：春天的花園圖）

春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、我會(huì)認(rèn)

１、出示課件：

哥──歌直──植

星──醒古──故

丁──燈鳥(niǎo)──鳴

我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！

（學(xué)生自由讀字）

２、小組學(xué)習(xí)：

小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

３、集體交流：

小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示課件：

平──評(píng)（評(píng)論）郵──郵（郵局）

方──訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）橋──轎（轎車(chē)）

齊──擠（擠滿(mǎn)）線(xiàn)──錢(qián)（花錢(qián)）

按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)地又快又好。

５、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

６、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

三、展示臺(tái)

１、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

２、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

３、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去想他請(qǐng)教吧。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

１、過(guò)渡：

（課件播放優(yōu)美的音樂(lè)、展示美麗的風(fēng)景）

春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

２、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

３、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

４、擴(kuò)展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

二、我會(huì)寫(xiě)

１、過(guò)渡：

我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！

２、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？

（學(xué)生自由讀拼音）

３、教師范寫(xiě)“春”字。

（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）

４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

５、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

三、讀讀背背

１、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

３、小組互相短文（正音）。

４、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

６、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面朗誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：春天在哪里

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

２、留心觀(guān)察春天。

３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

〖課前準(zhǔn)備〗

１、學(xué)生搜集關(guān)于描寫(xiě)春天的詞句、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。

２、多媒體課件一組。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面

柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇

１、指名讀、齊讀。

２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、談話(huà)、揭題：

是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

１、創(chuàng)設(shè)情境１：“說(shuō)春天”

⑴出示課件：

春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”

⑵學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

⑶指名說(shuō)、背、評(píng)議。

⑷說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

２、創(chuàng)設(shè)情境２：“找春天”

⑴出示課件：

春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！”

⑵分小組交流。

⑶指名說(shuō)、評(píng)議。

⑷播放春季美景的有關(guān)錄象，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)的好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

３、創(chuàng)設(shè)情境３：“贊美春天”

⑴談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)她、贊美它？

⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”、“剪貼組”。

⑶明確要求：

請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。

（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么？）

三、總結(jié)

１、出示課件：

春姑娘：“我真高興，你們送給我這么多的美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”

２、教師談話(huà)：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

３、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。