【教材簡析】

《春天在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊語文園地一的口語交際話題。這一口語交際的話題，不是孤立的，而是聯系這組教材專題，圍繞“多彩的春天”來編排的。這組教材的識字課選的是有關春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，這使口語交際成為了閱讀的自然延伸。因此 ，在口語交際課前，學習哪一課，就安排布置學生相應的實踐活動，讓學生去找春天，畫春天，搜集有關春天的資料。要引導學生關注生活，走進大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。使學生能把自己看到的說出來與大家交流，培養(yǎng)和鍛煉學生的口語交際能力，能靈活機智地聽話說話，能文明禮貌地待人處事。

【學習目標】

１、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景并通過交流豐富自己的見聞和感受。

２、留心觀察春天。

３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【課前準備】

１、搜集描寫春天的詞句，學唱贊美春天的歌曲，畫一幅春景圖。

２、多媒體課件一組。

【教學活動設想】

教學時，教師必須抓住教材和課型特點，充分利用課前學生在實踐活動中積累的相關知識，運用電教手段，創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓學生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新意識和語言交際能力。一定的情境是學生增強生活體驗，激發(fā)思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源；和諧民主的氛圍則是大膽進行口語交流的前提。所以教學中一定要依據教材內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交流的欲望，自由自在地參與。

教室布置：

在黑板上貼一幅“春天圖”，圖上畫有藍天白云，地面有嫩綠的小草、柳樹和開花的桃紅樹，草地旁有一個池塘，遠處是一片田野，營造出一種大自然的春天美景。接著是座位安排以六人小組圍坐，提供活動的空間、和諧歡快的學習氛圍。最后在教學過程中，始終以春姑娘為主線，引導學生走進大自然找春天。

【教學步驟】

一、設置懸念，激發(fā)興趣

上課伊始，屏幕上出現一位美麗的姑娘和童聲配音──小朋友，我是春姑娘，我已經來到了人間，人間的變化可大了，你們知道我在哪兒？你們能找到我嗎？

談話揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春姑娘呢！讓我們一起加入他們的行列吧！板書課題“春天在哪里”

二、唱唱跳跳找春天

１、出示課件：

歌曲《春天在哪里》，孩子們一邊跳一邊唱。

２、出示課件：

春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，那么，能不能說一說你在哪兒找到了我，在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！

３、分小組交流。

（引導學生把話說完整，可用上“我在……找到了春天，看到了……，聽到了……”）

４、指名說、評議。

５、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

（這時出示板畫“春天圖”，豐富了學生感性認識，使大家有話可說。孩子們無拘無束地發(fā)表自己的看法：我在小河邊找到了春天，你們聽，小河的水嘩嘩地流著；我在天上找到了春天，小燕子從很遠很遠的南方飛回來了……）

三、模擬生活創(chuàng)設情境，介紹朋友去春游

１、（孩子們都有過春游的經驗，不知道怎樣講給父母聽，大部分孩子只會講一、二點，因此在打電話介紹朋友去春游這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供豐富生活經驗。）春姑娘說：“現在，我?guī)�你們去春游，之后，請你把你看到的講給你的好朋友聽，但愿他聽了以后，也想去那兒看看。”跟著屏幕上出現田野、公園、森林、小河、花園、大興安嶺的春游圖。

小朋友可以邊看邊討論：我看到了什么？

２、師生示范打電話。

（由于條件限制，不可能將口語交際的內容都付諸學生的生活實踐，教師與學生共同扮演角色，降低交際難度，共同完成口語交際任務。教師除教會學生注意稱呼和使用禮貌用語外，還要讓學生懂得打電話必須講清你去春游看到的景色并介紹好玩的地方，引起朋友的興趣也想去玩。這樣再現了生活，把虛的內容請到課堂，活躍了說話的氣氛，讓學生好說也樂說。）

３、同桌互打電話，代表交流，全班評議。

（老師要求學生自選春游地點，把你看到的講給朋友聽，把話說完整，表達清楚。你的朋友也要把他看到的講給你聽。最后教師指名說或小組推薦說，要求學生學會認真聽別人發(fā)言，積極參加評議。）

四、貼貼圖片說春天

１、出示春姑娘圖，春姑娘高興地說:“小朋友，我給大地帶來綠色的地毯，明媚的陽光，美麗的鮮花，你們愿意為我拼一幅春天的圖畫嗎？”孩子們開心地叫著──愿意。

２、老師介紹游戲的規(guī)則，要求分六人小組，一邊貼圖一邊用“春天來了……”說一句話，看哪組說得好貼圖快。

３、把貼圖送給聽課的老師。

（由于貼圖的形式新穎，內容是日常生活中親眼所見，有可愛的燕子、美麗的花朵、青青的柳葉、活潑的孩子……因而內容豐富多彩，感情真摯自然，增進師生感情的交流。）

五、小鳥送信開舞會

１、播放《小鳥舞會》 ＶＣＤ，春姑娘請小鳥送信開舞會。跟著屏幕上出現一只可愛的小鳥和春姑娘的聲音──我要開個迎春舞會，請小鳥把這個好消息告訴我的朋友們。

２、老師當春姑娘的朋友蛇姐姐，請學生當送信的小鳥，邀請蛇姐姐開舞會，講清舞會的地點，語言親切，運用禮貌用語。通過師生的示范，學生們知道送信要求。

３、多向互動：

選出八只送信的小鳥，戴好頭飾，向春姑娘的朋友送信，其他同學扮演燕子、柳樹、桃花、小花、蝴蝶等角色。

切實鍛煉和發(fā)展每位學生的口語交際能力，在動態(tài)的口語交際實踐中，逐步形成良好的語言習慣和交際態(tài)度。

４、開舞會：

隨著美妙的音樂，朋友們盡情地唱吧跳吧。春天是播種的季節(jié)，春天給大自然帶來美麗的景色，我們小朋友要趁好時光，努力學習，爭取進步，我們還要保護鳥類，多種樹木，愛護環(huán)境，讓“春天”更加美麗。

【教學后記】

口語交際是一種新型課，與過去的說話訓練有所不同，不僅訓練學生口頭表達能力，還注意培養(yǎng)學生與人交流的意識和欲望。創(chuàng)設情境，能有效激發(fā)學生交際的欲望，鼓勵學生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點，提高交際能力。