第一教時

〖設(shè)計理念〗

１、我的發(fā)現(xiàn)：

這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。

２、日積月累：

這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。

２、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

３、正確地讀寫句子。

４、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

〖課前準(zhǔn)備〗

復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。

預(yù)習(xí)語文園地一。

〖教學(xué)過程〗

一、 我的發(fā)現(xiàn)

１、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

３、分男女生讀。

４、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

１、我會讀：

⑴齊讀詞語。

⑵出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。

（師范說，指優(yōu)等生說）

２、我會寫：

⑴先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

⑵指名讀句子。

⑶寫句子，注意生字在田字格的位置。

⑷同桌評比，誰寫的句子又對又美。

３、讀讀背背：

⑴自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

⑵四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。

⑶指名讀，說說短文寫的是什么。

⑷齊讀，注意不要唱讀。

⑸小組賽背。

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

第二教時

口語交際：春天在哪里

〖設(shè)計理念〗

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

〖課前準(zhǔn)備〗

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

〖教學(xué)過程〗

一、展示臺：歌唱春天

１、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。

２、唱一唱你會唱的春天歌曲。

二、我看到的春天

１、指名說一說自己看到的春天：

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上──

２、四人小組交流收集到的圖片、資料。

３、派代表全班展示、交流。

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、我畫的春天

１、自由畫春天。

２、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

３、評一評誰畫得好，講得好。

４、派代表在全班展示交流。

５、放入自己的成長袋中。

五、識字擂臺

１、四人小組賽。

２、優(yōu)勝者賽。