【教學(xué)目標】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

２、積累有關(guān)春天的詞語。

３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

４、進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

【重點難點】

自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習興趣。

【教具準備】

生字詞語卡片。

【教學(xué)課時】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？

二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

１、示字條卡（第一大組）：

哥──歌星──醒丁──燈

平──評齊──擠直──植

古──故鳥──鳴方──訪

⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生Ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。

學(xué)生Ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生Ｃ：橫線兩邊的字讀音有點象。

學(xué)生Ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

⑵第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？

學(xué)生Ａ：寸──村門──們化──花

學(xué)生Ｂ：早──草林──淋民──眠

……

⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁。

教師板書：

熟字加偏旁

２、出示字條卡（第二大組）：

底──低油──郵橋──轎線──錢

⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生Ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生Ｂ：左右兩個字的偏旁不一樣。

學(xué)生Ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習新字。

⑵這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？

教師板書：

熟字換偏旁

學(xué)生Ａ：對──村爺──節(jié)

學(xué)生Ｂ：輕──經(jīng)枝──技

三、鞏固練習，加強記憶

１、出示生字卡：

評訪擠郵局轎錢

⑴隨機指名，請學(xué)生認讀。

⑵讀字擴詞：

評：評論評價評比局：局長郵局公安局

訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

錢：花錢 掙錢 錢幣

２、游戲：

猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學(xué)生猜。

３、同學(xué)們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？

學(xué)生Ａ：兩種識字方法。

學(xué)生Ｂ：熟字加偏旁識字法。

學(xué)生Ｃ：熟字換偏旁識字法。

四、展示臺

１、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

２、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

３、想認識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！

第二課時

一、激發(fā)興趣，談話引入

（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）

二、參與學(xué)習，積累語言

１、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

２、抽讀詞語卡片（正音）。

３、擴展練習：

你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？

４、我會寫：

⑴我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

⑵看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？

（學(xué)生自由讀拼音）

⑶教師范寫“春”字。

（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

⑷比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？

（學(xué)生書寫）

⑸小組互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

三、讀讀背背

１、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

３、小組互相讀短文（正音）。

４、小組互相交流短文寫的是什么。

５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

６、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

四、成果展示

比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。

第三課時

口語交際：春天在哪里

一、進入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

１、指名讀，齊讀。

２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

１、創(chuàng)設(shè)情景１：“說春天”

⑴出示課件：

（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）

⑵學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

⑶指名說、背、評議。

⑷說說春天是個怎樣的季節(jié)？

２、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”

⑴出示課件：

（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

⑵分小組交流。

⑶指名說、評議。

⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：

指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

３、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”

⑴談話：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

⑶明確要求：

①請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

②請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

③請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

④根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。

（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)

１、出示課件：

（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）

２、教師談話：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！

３、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。