【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

【設(shè)計(jì)思路】

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課前活動(dòng)〗

在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、播放歌曲《小雨沙沙》。

２、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)�來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

３、放音樂：

雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？

４、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

３、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

４、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

５、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

６、聽老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：

⑴一群人在雨中（淋）

⑵灑水車（灑）

⑶小水珠落下（滴）

７、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

１、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

２、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

３、感知內(nèi)容，相互交流：

你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

４、課外延伸：

自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

３、小組內(nèi)討論：

⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

５、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

７、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

８、課堂練習(xí)：

讀讀說說：滴雨滴水滴──

歡歡樂歡笑──

題題目數(shù)學(xué)題──

線紡線棉線──

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

２、范寫臨摹。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

４、對(duì)照。

５、拓展：

春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。