【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨。

２、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，并口頭組詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

２、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

頭飾、音樂(lè)帶。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、討論揭題，引入新課

１、討論揭題：

師：都見過(guò)下雨吧！那春雨和夏天的雨有什么不同？（師板書：春雨）。

師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。

２、過(guò)渡。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、自由讀課文：

師：現(xiàn)在讀一讀課文，看看課文是怎樣描寫春雨的？

２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

⑴自由讀。

⑵同桌讀。

⑶指名讀。

⑷討論：你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）

⑸認(rèn)讀生字“線”，組詞。

⑹指導(dǎo)朗讀“沙沙沙、沙沙沙”。

師：讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

３、投影出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

⑴小組讀：哪個(gè)小組愿意來(lái)給大家讀一讀，做個(gè)示范呢？

⑵集體讀：還有想讀的嗎？

⑶學(xué)生邊思考邊讀：

師：再讀讀這個(gè)句子，大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題。

（提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？）

４、出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字：

⑴師：試試看，能不能在句子中找到答案。

⑵識(shí)字：

①音：連詞：

趣有

題色

底到

顏目

②形：同結(jié)構(gòu)：趣──題

同偏旁：題──顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

５、練習(xí)生字、組詞：

⑴師：好啦！讓我們的小火車開起來(lái)吧！

⑵來(lái)看字卡背后的生詞，會(huì)認(rèn)嗎？你還會(huì)說(shuō)其它詞嗎？

６、同桌互相考察生字條的生字。

第二課時(shí)

一、組字游戲，導(dǎo)入舊知

二、情景感悟，對(duì)話朗讀

１、出示準(zhǔn)備好的頭飾，分角色朗讀：

師：拿出你們的頭飾，都戴起來(lái)，美麗的小燕子呢？麻雀呢？還有我們的歌唱家小黃鶯呢？

那就按照各自的頭飾分角色朗讀吧！

２、質(zhì)疑交流：

師：小黃鶯（小燕子、小麻雀）你認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？你的根據(jù)是什么？

３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

師：春雨從天上落到不同植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？（淋、灑、滴、油）

４、朗讀指導(dǎo)：

⑴師：聽，小鳥在爭(zhēng)論什么呢？

⑵師：你是從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)它們?cè)跔?zhēng)論呢？

⑶師：該怎么讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

５、交流感受，抒發(fā)情感：

師：是�。〈河杲o大地帶來(lái)了無(wú)窮的變化，你知道哪些呢？（春雨讓大地變得五彩繽紛；春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。）

三、間休

師配樂(lè)朗讀教參上的“教材簡(jiǎn)說(shuō)”中的文字。

四、寫字指導(dǎo)

１、生觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：

們、你──

紅、綠──

花、草──

２、師范寫、生描紅、跟寫：

⑴單人旁：

撇要直，不能彎；豎為垂，要正直。

⑵絞絲旁：

第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

⑶草字頭：

橫不宜過(guò)長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色的？畫一畫吧！