【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與技能：

正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。

２、過程與方法：

通過朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，體會春天的美麗。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、通過學(xué)習(xí)課文，感悟美好的春光。

２、讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤下萬物的勃勃生機(jī)，在閱讀中提高學(xué)生對春天的相關(guān)認(rèn)識，激發(fā)孩子們的熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

３、通過“讀讀畫畫”的形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題。

【課前準(zhǔn)備】

《春雨沙沙》的歌曲，字詞卡片，搜集有關(guān)描寫春天、春雨的詞語、詩歌和文章。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、以童歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。

２、激導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么美麗的春天�。】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤吧！

這一步設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在熟悉的歌曲中，感知春雨滋潤大地，萬物欣欣向榮的美好春光，培養(yǎng)學(xué)生感受春天的美，熱愛美的情感，為領(lǐng)會課文的內(nèi)容作鋪墊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文

請同學(xué)們把書打到，用自己喜歡的方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀，也可以用心默讀。（充分尊重孩子們，讓他們用自己喜歡的方式讀書不僅激發(fā)了他們讀書的興趣，也促進(jìn)他們的個(gè)性化讀書。鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，用自己最有效的方法初讀課文。）

１、借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

２、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識字的讀音。

３、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）

用學(xué)生喜歡的方式自己整體感悟課文，再借助同桌或小組同學(xué)的力量，解決困難，從而增強(qiáng)合作意識，進(jìn)一步鞏固已有的讀書方法，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓學(xué)生想讀、會讀、對讀課文感興趣。

三、理解課文，朗讀課文

（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）

１、再讀讀課文，說說你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）

２、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵學(xué)生提出問題，解決問題。）

３、帶著學(xué)生提出的問題講解課文：

⑴再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？是誰在爭論？他們在爭論什么？

⑵重點(diǎn)理解“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

⑶匯報(bào)交流討論結(jié)果：

（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊引導(dǎo)學(xué)生感知春天的美麗。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲，利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文。）

⑷丁丁、冬冬讀了《春雨的色彩》后，有很多問題要問春雨。冬冬說：“春雨春雨，請問你愿意灑落到什么地方？”丁丁說：“春雨春雨，請問你為什么總下不大？” 你能像他們一樣也去問問春雨嗎？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了激發(fā)孩子們的大膽的想象、大膽的置疑。培養(yǎng)他們的勤學(xué)好問。

四、悟讀課文，感受春天的美

有感情的朗讀課文，感悟課文語言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生讀出春雨的潤物無聲。

學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中通過多種形式的讀課文，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累和知識積累，將其帶入教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的學(xué)習(xí)主人，為課堂注入新的活力。

五、拓展延伸

學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié)，聰明的你一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來�？梢詫懗扇沼洠�可以用你的彩筆畫下來。我們一起來比賽，好么？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的有了想說的、想畫的及時(shí)寫下來、畫下來的習(xí)慣�？梢允且痪湓�，可以是一張畫，只要是孩子們自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，即“我手寫我心”。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容

二、識字寫字

１、用多種形式認(rèn)讀二類字：

指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）

２、分析字形，指導(dǎo)生字書寫：

⑴認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）

⑵記憶寫字形、指導(dǎo)書寫。（指名說說你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識……）

⑶師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）

⑷口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會運(yùn)用。）

⑸在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

⑹學(xué)生自己練寫。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）

三、課后作業(yè)

１、繼續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩或文章。

２、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為�！北菊n設(shè)計(jì)側(cè)重品讀課文、發(fā)展想象力、拓展語文空間等方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本對話，讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。使孩子們在讀中打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程。