【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的１１個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等６個(gè)漢字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字，朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、多媒體出示《春雨圖》

１、師生觀看，說說春雨的特點(diǎn)。

２、聯(lián)系實(shí)際，說說春雨之后周圍景物有些什么變化？

３、教師揭示并板書課題：

２、春雨的色彩

４、質(zhì)疑：

春雨是什么顏色的？

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

１、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：

⑴讀準(zhǔn)音。（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

⑵這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有“頁”。

“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。

“淋、灑、滴、油”四個(gè)字都有“三點(diǎn)水”旁。

“線”利用數(shù)筆畫來記憶。

⑶讀一讀詞語：

爭(zhēng)論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

１、自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？

（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書。

２、他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

板書：綠紅黃

３、誰再試一試，讀出爭(zhēng)論的語氣。

４、誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們?cè)跔?zhēng)論？（不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)；你們瞧；你們看） 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用爭(zhēng)論的語氣讀鳥兒們的話。

５、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？怎么爭(zhēng)論的？

６、鳥兒們爭(zhēng)論得這樣激烈，那他們各自的理由是什么呢？

７、同學(xué)們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說一說？

８、是不是跟你們說的一樣呢!讓我們來聽聽春雨姐姐的話。

（春雨姐姐的話──親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅）

四、感情朗讀全文

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，通過我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)與討論，你們知道春雨的色彩了嗎？指名說。

師小結(jié)：春雨讓大地變得五彩繽紛、生機(jī)勃勃的。

２、那春雨到底什么樣兒呢？打開書，再讀一讀課文。（自由讀）

誰能從書上找到答案，告訴大家春雨到底什么樣兒呀？（讀第一段）

３、你們的收獲可真大，接下來我們?cè)倏纯茨膫�(gè)小朋友的本領(lǐng)更大？

二、學(xué)習(xí)記憶課本里“我會(huì)寫”中的六個(gè)生字

１、同學(xué)們，看老師手里的字卡，誰能讀準(zhǔn)字音：

（教師迅速抽讀卡片：你、們、紅、綠、花、草）

２、誰發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字有什么規(guī)律嗎？

學(xué)生Ａ：“你、們”都是單人旁的。

學(xué)生Ｂ：“紅、綠”都是絞絲旁的。

學(xué)生Ｃ：“花、草”都是草字頭的。

３、寫字指導(dǎo)，邊說邊觀察邊書寫。

４、自己練習(xí)寫字，練習(xí)后將自己感覺寫得最好的字寫給同桌小朋友，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)

１、完成寫字的練習(xí)。

２、讀一讀，說一說，主動(dòng)積累一些詞語：

滴雨滴水滴（點(diǎn)滴）（淚滴）（滴水穿石）

歡歡樂歡笑（歡慶）（歡迎）（歡歌笑語）

題題目數(shù)學(xué)題（題問）（考試題）題海戰(zhàn)術(shù)）

四、課堂作業(yè)