【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴認識“萬、復(fù)”等１３個生字。

⑵會寫“萬、丁”等５個字。

２、能力目標(biāo)：

⑴能正確、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。

⑵能主動積累有關(guān)春天的詞語。

【情感目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。

【教學(xué)重點】

識字、寫字，知道春天的一些特征。

【教學(xué)難點】

把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

【課前準備】

生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。

【教學(xué)課時】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入

１、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）

２、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）

３、小燕子邀請大家一起走進春天呢，你們愿意接受它的邀請嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進美麗的春天吧！

二、理解課文領(lǐng)略春天

１、欣賞春景圖，練習(xí)說話：

（看課本的春景圖）小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？

（自由看圖說）

２、用最美的語言告訴小燕子吧，它會把最美的花送給你。

（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語，并將花送給學(xué)生）

３、初讀韻文：

⑴小朋友們說得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧！

（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍）

⑵聽著大家讀韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認真的人。

４、看圖照例說句子、找詞語、讀字：

（描述說句子，再根據(jù)意思取詞語字條認讀）

⑴出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

①師范讀這個句子：

小朋友想一想，這句話可以用哪個詞語來代替？

②在自己的生字詞卡中找詞語：

萬物復(fù)蘇。

⑵照樣子說句子，找詞語：

①出示句子：春天來了。

②看看春天美麗的景色，誰能用這個句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。）

③這句話可以用哪個詞語來代替？

⑶教學(xué)“柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鳥爭鳴”等詞，方法同上。

５、小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起進入“朗讀大擂臺”，看誰能得到小燕子的禮物：

⑴分小組合作朗讀：

要求：團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。

⑵以小組為單位進行朗讀比賽。

⑶給最佳合作小組送上小燕子的禮物。

三、識字寫字

經(jīng)過了“朗讀大擂臺”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧。

１、出示卡片＂我會認＂，激勵學(xué)生說出自己會認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的字）

２、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。

３、出示帶拼音的詞語，分組合作學(xué)習(xí)：

要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。

４、小組匯報讀，師生評議。

５、交流識字方法：

⑴偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）

⑵“萬、丁”在同學(xué)的姓中見過；“冰”字就是兩點再加上一個水字；“百”字就是一橫加一個白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點就像是雪花。

６、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：

⑴觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

⑵老師范寫，讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。

⑶學(xué)生練習(xí)書寫，評議。

四、實踐活動

去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

【教學(xué)反思】

低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動機。