【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。

３、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

４、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

５、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

１、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

２、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？

（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

二、讀詞識(shí)字

１、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字：

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

２、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：

⑴拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑵發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

３、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀：

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

４、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字：

方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。

⑴出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇

⑵照樣子說(shuō)句，找詞讀字：

句：春天來(lái)了，________。

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉�。�

百花齊放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

５、分析字形結(jié)構(gòu)，記字：

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠） 百（一＋白）

６、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：

⑴觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

⑵老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置：

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“萬(wàn)”字注意筆順是“一、�S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

三、讀詞想象

１、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

２、讀詞語(yǔ)的韻味：

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

３、看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

４、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

四、實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

【課后記】

學(xué)生能很快朗讀，但不能根據(jù)畫面進(jìn)行說(shuō)話。要多進(jìn)行訓(xùn)練。