【課前透析】

本課八個四字詞構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，雖然學(xué)生對春天的景物有一定的感性認(rèn)識，也了解一些描寫春天的詞語，但對本課的詞語有些陌生。因此在設(shè)計本課教學(xué)時特別注意結(jié)合四組不同的詞語創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。

本課例是針對班額在二十人左右的小班而設(shè)計，課堂上以“馬蹄形”座位排列，便于增加師生互動和生生交往的密度和頻度，增強學(xué)生的群體合作意識。同時也要求教室有多媒體配套設(shè)備及實物投影儀等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

【設(shè)計意圖】

針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。嘗試用“讀文本自主識字──生字單獨出現(xiàn)反饋──文圖結(jié)合鞏固”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生興趣昂然地自主識字。閱讀與識字相結(jié)合，讀中成誦，用自己的眼睛和耳朵感受春天，從中受到美的熏陶。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、知識與能力：

認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等１３個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

２、過程與方法：

按一定順序觀察圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法，以游戲來鞏固識字。

３、情感態(tài)度與價值觀：

感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

【教學(xué)重難點】

１、重點：

正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字，朗讀和背誦課文。

２、難點：

從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、每個學(xué)習(xí)小組一幅春天的情境圖和本課的生字、詞語卡片；教師準(zhǔn)備好詞語卡片、生字卡片；田字格黑板上寫好三組生字。

２、課件演示內(nèi)容：

⑴以《春之聲》樂曲為背景，出現(xiàn)春回大地的美麗畫面。

⑵動畫演示小燕子飛來了，逐個出現(xiàn)本課的生字。

⑶根據(jù)課文內(nèi)容出現(xiàn)“萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”的動畫或圖片。

⑷摘蘋果游戲，設(shè)計蘋果落地的動畫。

【教學(xué)流程】

一、情境激趣，想像春天

１、導(dǎo)入：

在水聲潺潺，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》樂曲聲中。

師：天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂地飛翔，這是什么季節(jié)到了？

２、想像爭議：

老師要在上面寫“春”天，小朋友幫老師出一下主意，這個“春”應(yīng)該寫成什么顏色？（根據(jù)學(xué)生回答的各種顏色完成田字格里“春”的書寫。）

過渡語：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

設(shè)計思路：課伊始，情亦動，從學(xué)生的口里得出春天的色彩，以“春”字的描繪導(dǎo)入新課，讓學(xué)生走進(jìn)五彩繽紛的春天。同時，“春”字的范寫，也為后面的寫字教學(xué)作好鋪墊。

二、初讀韻文，感受春天

１、鋪墊：課件出現(xiàn)春景圖。

師導(dǎo)：你在圖中都看到什么？能向大家描述一下嗎？課文中用一些詞語來描繪了這五彩繽紛的春天，讓我們借助拼音自由地讀一讀。

２、課文朗讀：

方法：自由讀──朗讀展示──齊讀──自我感悟讀。

⑴學(xué)生借助拼音自由朗讀。

⑵試著讀一讀給大家聽。

⑶齊讀課文。

⑷談體會朗讀。

師引導(dǎo)：面對這么美的景色，你的心情如何，你覺得怎么樣才能讀出你的心情？

帶著這樣的感情再來試試。

設(shè)計思路：初讀這些詞語，學(xué)生可能會不太理解詞語意思，他們的體會停留在感性的基礎(chǔ)上，但正是這樣一種原滋原味的感受，通過朗讀來體現(xiàn)，才是學(xué)生最純真的學(xué)習(xí)。

３、自主識字：

⑴步驟一：

課件演示：春天到了，小燕子給我們銜來了新朋友，來認(rèn)一認(rèn)這些新字。

隨著小燕子的飛來，各個生字隨機(jī)出現(xiàn)。（帶拼音讀──去拼音讀）

⑵步驟二：

小組合作學(xué)習(xí)：拿出這些生字卡片，你可以用什么方法記住這些生字。把你認(rèn)字的方法介紹給你的同伴聽聽。

預(yù)案：

①用減一減的方法記住，如：萬、齊、萬

②熟字加一加的辦法記住字形，如：泉、蘇、鳴、冰

③回憶在哪些曾經(jīng)看到這些字組成的詞語，如：歌、舞、復(fù)、爭

④從字形看意思，如：柳、鳴、冰

……

⑶步驟三：

各學(xué)習(xí)小組匯報識字方法，提出改進(jìn)意見。

設(shè)計思路：發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，盡量自習(xí)學(xué)，不懂不會的，在同學(xué)的幫助、老師的引導(dǎo)下再思考。學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，很多奇跡都會出現(xiàn)。

４、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：

⑴比一比：

帶田字格的小黑板出示這三組字。（冬──齊、萬──丁、白──百）先來比比這三組字有什么不一樣。

⑵游戲“你說我寫”：

①師示范游戲玩法。以“萬”字為例，“萬”是獨體字，指名學(xué)生邊觀察例字邊描述，老師實物投影上寫“萬”字。

②學(xué)生組間寫字，進(jìn)行游戲，由四人小組分為兩人小組，觀察黑板上的字，你說我寫。

③同伴“你說我寫”展示。一人說，一人在實物投影上寫。

設(shè)計思路：經(jīng)過一個學(xué)期的寫字練習(xí)，學(xué)生對基本的筆劃、結(jié)構(gòu)已有所掌握�！澳阏f我寫”的游戲，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)的原則，學(xué)生在說說寫寫的過程中，通過觀察、書寫，在潛移默化中掌握了分析字形的方法，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

三、圖文結(jié)合，領(lǐng)略春天

１、借助課件，理解韻文：

導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識了新朋友，看，這么多新朋友在邀請我們走進(jìn)春天，一起去春游呢。

⑴聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？

⑵課件逐一演示，理解詞語：

①春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？

從詞語卡片中拿出“春回大地，萬物蘇醒”的卡片出來貼。帶領(lǐng)大家讀讀這兩個詞語。

②出示第二行的畫面，你看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？

讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？師：從黃鶯動聽的歌聲，燕子優(yōu)美的舞姿，你感受到了什么？

③出示第三行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？

④出示第四行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？

２、配樂誦讀課文。

３、拍手看圖背誦，指明檢查。

４、識字鞏固游戲：

出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字

策略：

⑴把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。

⑵逐一指名上來的學(xué)生正確拼讀后，就把蘋果獎給他。

設(shè)計思路：詞語的理解充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識。本課是識字教學(xué)，但學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在課文學(xué)習(xí)過程不斷出現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語的基礎(chǔ)上，利用游戲創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意愿，達(dá)到鞏固識字的目的。

四、主題升華，贊美春天

１、你學(xué)了這篇課文后，最喜歡圖畫里的什么景物，想對她說什么？

２、遷移運用，練習(xí)解說。這么美的春景圖，你能為圖畫配上解說詞嗎？

步驟：

⑴選擇你最喜歡的景物，用上本課所學(xué)的２～３個詞語說幾句連貫的話。

⑵小組合作說話。把大家的解說詞連成一段話，注意要按照一定的順序說。

⑶指名說，評議。

設(shè)計思路：學(xué)習(xí)與鞏固相結(jié)合，識字與說話相結(jié)合。借助學(xué)生新學(xué)的知識進(jìn)行說話，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，使學(xué)生情趣盎然。這一說的過程，不僅訓(xùn)練學(xué)生的語言，而且使學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的詞語。

五、拓展延伸，尋找春天

１、搜集有關(guān)春天的詞匯和詩句，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。

２、小組作業(yè)：尋找春天，展示春景，準(zhǔn)備活動課上表演。

提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲。

設(shè)計思路：語文的外延即生活，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，主動地引導(dǎo)學(xué)生走向課外，建立知識鏈接。

【板書設(shè)計】

春

春回大地冰雪融化

萬物復(fù)蘇泉水丁冬

柳綠花紅百花齊放

鶯歌燕舞百鳥爭鳴