【學習目標】

１、認識７個生字。會寫８個字。

２、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

３、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

【學習重難點】

學生充分朗讀，體會父親對鳥的摯愛。

【課時安排】

２課時。

【課前準備】

１、教學圖片。

２、生字卡片、詞語卡片。

第一課時

一、導入

小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、指導識字

１、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

２、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

３、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

三、朗讀感悟

１、自讀課文，用橫線畫出父親說的話，用點畫出我說的話。

２、練讀人物對話：

⑴學生自主練讀。

⑵聽老師示范朗讀。

⑶同桌分角色讀對話內(nèi)容。

３、體會感情：

⑴從哪兒看出父親知鳥愛鳥？

⑵“我真高興，父親不是獵人�！边@句話說明什么？

４、質(zhì)疑問難，以學定教：還有什么不懂的。學生提出問題，教師引導解決。

四、畫面配音，再現(xiàn)理解

１、競選“配音演員”。通過這種形式調(diào)動學生朗讀對話的積極性，并使學生進入情境，讀出對話的不同語氣�！拔摇闭f的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現(xiàn)出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。

２、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。

四、做游戲，鞏固識字

１、“快速找字”：

聽同學讀字，從卡片中找出并快速舉起。

２、“找朋友”：

字和音節(jié)找朋友。

字和字之間找朋友。

五、拓展活動

課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關鳥的知識。

第二課時

一、導入

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

１、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

２、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

３、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

４、在理解詞義的基礎上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

５、選讀得好的小組表演讀。

三、鞏固識字，指導寫字

１、認一認，讀一讀課后“我會讀”中的詞語。

２、出示要求書寫的生字。引導學生自己想辦法記字形。如“喜”，“嬉”去掉“女”字旁。“妹”字的女字旁換成“口”字旁就是“味”。

３、重點指導學生寫好橫的變化：

首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：⑴一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；⑵每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

四、拓展延伸，積累運用

１、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

⑴找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。

⑵說話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內(nèi)容不同，看哪個小組說得好，說得快。

⑶匯報用詞說話情況。老師點撥。

２、游戲“小猴學樣”（引導積累疊詞）

霧蒙蒙熱騰騰亮（）綠（）胖（）