【教學目的】

１、引導學生自己發(fā)現字的組成，在探究和發(fā)現中學并體會，發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。

２、引導學生在讀詞組、運用標點、讀詩歌中學會積累。

３、讓學生就幫助殘疾人的問題進行口語交際，培養(yǎng)他們的愛心。

４、通過展示課外學會的歌以及學生寫的日記，培養(yǎng)他們主動識字的好習慣。

【教學重、難點】

１、引導學生自己發(fā)現識字方法，主動識字。

２、口語交際。

【教學過程】

第一課時

一、我的發(fā)現

１、出示小黑板，上有書上的六個字。

２、學生自由讀生字、詞語。

３、老師讀學習伙伴的話，小朋友們，你們發(fā)現了嗎？

４、同桌討論。

５、用“我發(fā)現了……”說話，老師鼓勵學生說的閃光點。

６、出示六個生字的卡片，你記住它們了嗎？認一認。

７、出示小黑板，上有“我會填”。

８、請生自由讀題、做題，你發(fā)現了什么？請知道的同學說說。

９、你還知道哪些多音？到黑板上來寫一寫。

１０、齊讀“我的發(fā)現”。

二、日積月累

１、“讀讀記記”：

⑴自由讀詞語。檢查：接力讀、分小組讀、競賽讀。

⑵自由選詞組說句子。

２、“我會填”：

⑴出示小黑板。

⑵四人小組讀句子，討論（）里應該填什么標點符號。

⑶請四人小組派代表匯報結果，可以說說理由。

⑷齊讀“我會填”。

３、“我會讀”：

⑴自由讀詩歌，不認識的字作上記號，再自己動腦筋想辦法解決。（可以問問同學，可以問問老師，還可以查生字表）

⑵指導朗讀。指名讀，糾正字音。

⑶老師范讀。

⑷學生再次練讀，讀熟后背誦，互相檢查背誦，比比誰會背。

⑸檢查背誦。指名背，會背的一起背，有感情的背。

４、布置學生收集詩歌，讀詩歌。

三、展示臺

１、讀題，了解要求：

讀學習伙伴的話，了解題意。

２、學生自愿到臺上來長自己在課外學會的歌，可以說說自己是怎樣學會的歌詞中的字是怎樣認識的？

３、展示學生寫的日記，可以請學生來讀一讀。

四、課堂小結

通過這節(jié)可的交流、展示，你又認識了哪些字？知道了哪些認字的方法？

第二課時

內容：口語交際

一、讀題，了解要求

二、結合這一單元所學的內容，用“我想做小雷鋒”為題，進行口語交際

１、分成四人小組討論：

⑴“如果我遇到殘疾人，我會怎么說，怎么做？”

⑵“僅僅是我們來關心這些殘疾人嗎？你能不能想一個辦法，讓社會上所有的人都來關心他們？”（可以提醒他們用寫倡議書、用畫宣傳畫等方式。）

２、四人小組派代表匯報。

三、課堂小結

１、評議：誰說得好？哪個組的計劃好？

２、談談你的收獲。