【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語句中感受同學(xué)之間純真的友愛。

２、用圖文等方式表達(dá)自己的閱讀感受，在語言實踐中，積累語言。

３、在認(rèn)識７個生字，會寫８個生字的過程中，激發(fā)學(xué)生識字興趣，鞏固識字方法，進(jìn)行漢字文化的滲透。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、介紹朋友，揭示課題

從互相介紹自己的朋友人手，導(dǎo)人新課，板書課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

１、了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵生活中識字：

科( kē ) 亞( yà ) 呆( dāi ) 始( shǐ ) 猜( cāi ) 拴( shuān ) 嘰( jī ) 喳( zhā ) 逗( dòu )

教師隨機(jī)點撥：

⑴多看書，就能多認(rèn)識字。

⑵幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識字，多好啊。

⑶從電視上認(rèn)字，輕松又愉快。

⑷從商品的包裝袋上認(rèn)字，真有辦法。

總結(jié)：生活中處處有漢字，細(xì)心的孩子會和他們交朋友。剩下的字讓我們在學(xué)習(xí)窗前的氣球時了解它們、掌握他們。

２、帶著目標(biāo)，讀課文：

學(xué)生自由讀課文，試著和書中的文字交朋友。

３、合作讀書，互相學(xué)習(xí)：

教師引導(dǎo)合作讀書。

你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人互相讀一讀，聽一聽。

４、認(rèn)讀生字，聯(lián)系語言環(huán)境點撥音、形、意：

用生字卡片或課件。（課件先出示字，點擊放大出詞或字）

⑴認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、病（傳染�。�、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床。

⑵認(rèn)讀時了解學(xué)生對傳染病的了解。

⑶學(xué)寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。

５、指名讀課文，指正字音，鼓勵學(xué)生會聽、敢讀。

三、默讀感受，把自己想到的畫下來

１、默讀課文，獨立感受故事內(nèi)容。

２、把自己讀書時想到的畫下來，想畫什么就畫什么。

第二課時

課前活動：

游戲：我說你猜。

一、讀一讀，回憶故事

１、確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式：

上節(jié)課我們不但讀了這個小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？

２、指名讀文，回憶故事內(nèi)容。

二、講一講，深化感受

１、自由練習(xí)，憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。

２、合作交流，說出各自心中獨特的感受。

３、從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。帶著自己的感受，進(jìn)行有感情地朗讀。

三、演-演，溝通情感

１、準(zhǔn)備道具，在情境中體會“可愛的”和“逗人的”。

２、飄送氣球，在運用中學(xué)習(xí)文章的的語言。

３、抓住誤點，在具體的語境中理解“開始”學(xué)習(xí)生字“始”。

４、嘗試對話，將氣球賦予生命，以動畫拓展想象，用童心感受童真。

四、想一想，感受友愛

１、憑借圖畫，感受氣球下面同學(xué)們的心意。

２、學(xué)習(xí)表達(dá)，在語境中學(xué)習(xí)“四周”，學(xué)會生字“周”。

３、學(xué)習(xí)生字，由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。