【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識８個生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

３、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

【教學(xué)重難點】

１、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

２、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

１、出示紙船。

師：同學(xué)們，你們看，老師帶來了什么？生答。

師：請同學(xué)請認(rèn)真看老師寫這個詞。（板書：紙船。）

師：誰來讀一讀？（指名讀）

２、出示媒體資源中風(fēng)箏的圖片。

師：這個呢？

生答：風(fēng)箏。

師：讀得多準(zhǔn)確�！肮~”和“風(fēng)”交朋友的時候讀輕聲；自己一個人的時候讀一聲。（指導(dǎo)“箏”的讀音）

就是這紙船和風(fēng)箏還有一個美好的故事呢！板書：紙船和風(fēng)箏。

二、初讀

師：這篇課文講了一個非常有趣的故事，同學(xué)們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們把書打開９２頁，在初讀課文前，你想給自己提一點什么要求呢？指名答。

師：老師也想給你們提點要求，拿出筆，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它們，自由去讀吧。

學(xué)生自由朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字詞

１、師：瞧，課文中的生字詞跑出來排成了一列，快自由讀一讀吧。

學(xué)生自由練讀。

２、出示媒體資源中的“讀一讀”：樂壞了、扎風(fēng)箏、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。

師：誰來給大家讀讀第一行。

指生讀。

師：“扎風(fēng)箏”，這個字在這里讀 zā，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個 zā。它也讀 zhā，這樣像針一樣刺，叫 zhā，比如扎針。

齊讀：“扎風(fēng)箏”。

開火車領(lǐng)讀第一行。

師：誰來給大家讀讀第二行。指名讀。

師：請同學(xué)們注意“幸�！钡摹靶摇弊x后鼻音。跟老師再讀一遍。

齊讀：幸福。

師：同桌之間練一練，一會兒老師請同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

生同桌練習(xí)讀、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。

四、逐段讀文，區(qū)分飄、漂

師：詞讀得這么好，相信你們課文一定讀得更好！為了把最好的你展示給大家，再練一練。

１、１～４自然段指名分段朗讀課文。隨機(jī)進(jìn)行“漂、飄”的教學(xué)。

讀２自然段時，板書：漂。

讀４自然段時，板書：飄。

師：都是 piāo，怎么不一樣呢？找出文中帶“漂”、“飄”的兩句話，自己讀讀，體會體會。生答。

師：確實，在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。同學(xué)們也注意到了，真好。

２、從第５自然段開始，開火車分段讀文。

五、整體感知

師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識了，想不想聽這個故事？請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，想想你知道了什么？

播放媒體資源中課文的范讀動畫。

師：同學(xué)們看完了這個故事，說一說你知道了什么？學(xué)生回答。

六、精讀課文

１、學(xué)習(xí)２～６自然段：友誼的建立

出示媒體資源中圖片：

師：你們看小熊多開心啊。看到它快樂的樣子，你想說什么？

學(xué)生回答。

指名讀第３自然段。

師：說說吧，小熊為什么樂成這樣？

提示：松鼠折了一只紙船送給小熊，紙船上放著一個松果，松果上還掛著一張紙條，上面寫著：祝你快樂！

師：這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎？

指名讀。齊讀。

師：看到小熊的風(fēng)箏，松鼠的心情如何呢？你從什么地方看出來的？

生讀第５自然段。比賽讀，要求讀出驚喜、快樂的語氣。

２、學(xué)習(xí)７～１１自然段：友誼的維護(hù)：

師：就是這紙船和這風(fēng)箏，給小熊和松鼠帶來多少快樂呀！可是有一天……（師有感情的朗讀課文７～１０自然段。）

師：聽了老師的朗讀，你感覺如何？生答難過、失落等。

師：想象一下松鼠和小熊鬧別扭時孤獨、傷心的心情，帶著這種感受讀讀這一部分。

生自由讀。

師：誰想讀一讀？指名讀。請其他學(xué)生評價。

師：小松鼠，看著這紙船，難道你不想說點什么？生答。

例：紙船，你跟小熊說：“我再也不和你吵架了！”

紙船，你快漂到小熊那里，讓他和我和好吧！

師：板書（讓我們和好吧�。┒紒碜x讀這句話吧！生齊讀。

師：他們和好了嗎？齊讀最后一段。

生讀。

出示媒體資源中的圖片。

讓學(xué)生結(jié)合圖片體會松鼠與小熊和好后興奮、激動的心情。

七、感情升華

師：看得出，同學(xué)們?yōu)樗墒蠛托⌒艿暮秃茫�高興著，感動著。請同學(xué)們快速看全文，再次體會松鼠和小熊之間友誼的變化。

師：同學(xué)們你們在生活中會不會遇到跟朋友吵架的時候呢？你會怎么做呢？生答。

例：我會主動跟他說我們和好吧，我們還是好朋友。

我會送她一只紙船，跟她和好。

我會寫一張紙條給他。

師：同學(xué)們維護(hù)友誼的辦法真多。（師板書：友誼）

師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給自己的好朋友。不會寫的字用拼音代替。

學(xué)生寫話。

師：誰把自己寫的祝福讀給大家聽聽？

學(xué)生讀寫給好友的祝福。

師：老師也想把祝福送給同學(xué)們，祝同學(xué)們擁有朋友一生幸福。同學(xué)們回去以后可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，也可以跟爸爸媽媽談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友誼的珍貴。課文中的這些新朋友大家還記得他們的名字嗎？

出示詞語：

山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

松果草莓紙條屋頂門口

幸福快樂愿意漂流飄蕩

１、自由讀，同位互讀。

２、開火車讀。

３、任選一個詞語說一句話。指名回答。

４、你還喜歡本課中的哪些詞語？生答。

二、指導(dǎo)書寫

１、觀察思考：

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察課文后要求我們會寫的的８個生字，看清楚他們在田字格中的位置，想想有哪些好辦法記住它們，有哪些要提醒大家注意的地方。

學(xué)生思考、回答。

２、指導(dǎo)寫字：

⑴寫正確：

①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”。

②抓：右邊不要寫成“瓜”。

③祝、福：左偏旁是“礻”。

⑵寫美觀：

①抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。

②祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

３、學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

三、作業(yè)

１、有感情的朗讀課文。

２、抄寫生字詞。