【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)字，會(huì)寫８個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感

３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、能正確認(rèn)讀本課的生字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感，理解其意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、能理解成語的意思。

２、體會(huì)韻文的韻律感，感知成語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣。

【教學(xué)過程】

一、故事引入，激發(fā)興趣

１、教師呈現(xiàn)媒體資源《拔苗助長》，請學(xué)生觀看，揭示課題。

２、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)幾位新的成語朋友吧！

二、初步朗讀課文

１、教師出示“識(shí)字”中的成語，請學(xué)生邊讀成語邊想想成語的意思。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有重點(diǎn)的講解。

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長處。

取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。

拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功

２、教師播放媒體資源中的示范朗讀，讓學(xué)生模仿跟讀。

３、教師請學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音，并給與一定的指導(dǎo)。

三、讀詞識(shí)字

１、教師請學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。��

２、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

３、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

４、小組合作識(shí)記生字。��

５、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

６、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

告訴學(xué)生，本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“示字彷”�！鞍巍弊笳�右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”�！八�”左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

四、課外閱讀指導(dǎo)

１、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

２、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。