【知識(shí)與能力】

１、識(shí)字、寫字。

２、朗讀能力培養(yǎng)。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

４、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

朗讀３自然段。

【設(shè)計(jì)說明】

在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，著重突出識(shí)字教學(xué)。如：

復(fù)現(xiàn)二類字；學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

字幕：

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。

金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，

小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

二、談話學(xué)習(xí)第一段

１、師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。

２、師：誰來讀一讀第一自然段，看你知道了什么？

３、指讀、評價(jià)“聞名中外”“尤其”

４、過渡：

黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢？讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

三、自學(xué)２～５自然段

１、自讀自悟，邊讀邊想象畫面。

２、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會(huì)兒與同桌說說你喜歡它的原因？

四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

１、“仙桃石”：

⑴指讀、評價(jià)“飛、落”。

⑵師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃？

⑶想像：

你眼前出現(xiàn)了什么畫面？

（仙桃石從天而降。）

⑷師：真感謝作者地神奇想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫神了，真有趣！

⑸過渡：

黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石？

２、“猴子觀�！保�

指讀、評價(jià)。

⑴“陡峭”：

①記字型。

②你走過你認(rèn)為陡峭的山路嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺？

③有感情地讀。

（教師評價(jià)：還不夠陡。好陡呀�。�

⑵“抱、蹲、望”：

①師：三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

②讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（可愛）

③師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會(huì)想些什么呢？

④指讀，這“猴子觀海”怎么樣？

⑶教師小結(jié)：

一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的猴子呀！我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。

⑷齊聲誦讀第三自然段。

３、仙人指路：（略）

指讀。

４、金雞叫天都：（略）

指讀“金光閃閃”。

５、六段：

師問：黃山的奇石就僅僅這七座嗎？你從哪找到的根據(jù)？

（……這說明什么？還會(huì)有什么奇石？會(huì)是什么樣的？）

五、擴(kuò)展練說

小結(jié)：

這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。

六、整體回歸：放幻燈片

七、背誦導(dǎo)

你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎？正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎？練習(xí)背，檢查背。

總結(jié)：

多么神奇的黃山呀！令人向往，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢？在１９９０年１２月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

八、寫字：聽寫生詞

（由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽寫。）

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石

猴子觀海神奇

仙人指路有趣

金雞叫天都