【教學(xué)要求】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

３喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。

２、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字詞卡片。

２、課件：

秋天的風(fēng)光。

３、蘋(píng)果等教具。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。）

２、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。（課件展示：秋天圖。）學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。

２、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

３、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的４樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂(lè)于接受，效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影。）

４、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。

三、初讀感知

１、播放相關(guān)課件，師范讀。

２、這份禮物上告訴你什么呢？請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

３、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。

四、識(shí)字讀文

１、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。

（課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。）

２、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：

⑴小組合作學(xué)習(xí)：

①自己試讀。

②組內(nèi)記讀，互相幫助。

③交流識(shí)記方法。

⑵師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

３、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋(píng)果。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

４、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

５、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎？等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)？

課件展示：

波浪燈作

２、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

３、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好？學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

４、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：

“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。

５、巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

２、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來(lái)。

二、深入學(xué)習(xí)，感情積累

１、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子？

課件出示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

２、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀？（課件出示：課文第２句。）個(gè)別逐句讀。

３、這么長(zhǎng)的一句話，告訴我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，注意停頓。

４、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀１～２兩句。結(jié)合插圖，理解句意：

“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡海�“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。

５、誰(shuí)能把１、２兩句背下來(lái)？個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦１、２兩名。

６、誰(shuí)使秋天這樣美麗？指名讀４、５兩句。

７、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：

梨樹(shù)（）好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

蘋(píng)果（）好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

稻海（）好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

高粱（）好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

８、啊，這么美的秋天圖畫(huà)，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的！誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

９、誰(shuí)能背這兩句？

１０、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。）

三、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

１、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天！自由組合，贊美秋天：

⑴畫(huà)畫(huà)組：

畫(huà)秋天。

⑵寫(xiě)話組：

寫(xiě)秋天。

⑶歌唱組：

唱秋天。

⑷表演組：

演秋天。

⑸標(biāo)本組：

收集落葉……

２、教師一起組織參與。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè)。）

四、生字書(shū)寫(xiě)

１、課件出示這節(jié)課寫(xiě)的四個(gè)字：

字蘋(píng)麗勞

２、指名讀。

３、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)？觀察字形、筆畫(huà)位置、描紅。

４、范寫(xiě)：

麗、勞自由練寫(xiě)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

【教學(xué)反思】

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。