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    《秋天的圖畫》第二課時教學設計

    浙江省諸暨市榮懷學校 陳茁

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    【教材分析】

    《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

    學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

    【教學目標】

    1、會認8個生字,會寫8個字。

    2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

    【精品教案】

    一、課前導入,創(chuàng)設情境

    1、導語:

    小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)

    是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

    2、課件演示,學生欣賞秋天的景色。

    3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

    4、過渡:

    秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

    二、初讀課文,認讀生字

    1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話?

    2、檢查讀書情況。(指名讀、分組讀。)

    3、師:小朋友把課文讀得真準,為了表揚你們,老師帶你們做個游戲。

    (出示布景:一棵樹,樹上結滿各種果子。)

    師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結滿了各種各樣的果實,你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個果子就屬于你了。

    學生摘果子,認字并組詞。

    5、過渡:

    小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學習了課文,你們會有更大的收獲。

    三、精讀課文,欣賞秋天

    1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

    2、學習練讀。

    3、檢查、欣賞、指導朗讀。

    (學生讀一句,課件出示相應句子和畫面。)

    ⑴出示第一句話及山野畫面,提示:

    你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息。

    ⑵出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面,提示:

    這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。

    ⑶出示第三句話,提示:

    這是個什么句子?讀會讀?

    ⑷出示第四句話和大雁飛行的畫面,提示:

    看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣,為什么喜歡這一句!

    4、師生配合讀,小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

    (看課件上的圖和文,師生配合讀。)

    5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。

    (字隱去,學生背誦。)

    四、擴展課文,歌頌秋天

    1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?(錄音)學生在音樂聲中畫畫。

    2、學生上黑板貼畫。

    3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

    (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛。)

    五、品嘗秋天的果實

    勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!(學生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

    六、版面設計

    黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

    七、拓展練習

    1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

    2、制作一個送給秋天的禮物。

    八、圖片課件

    提供與教學內容相關的圖片或課件。

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