【教學目標】

１、認識“梨、圖”等８個生字，會寫“波、浪”等８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

把自己的感情通過朗讀表達出來。

【教學設想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。可通過組詞來理解字義。

【教學過程】

第一課時

一、說話入境，插畫導入

１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

⑵全班交流，自由發(fā)言。

２、老師也找到了秋姑娘：

（課件出示文中插圖。）

你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴同桌互說。

⑵生自由發(fā)言。

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習：

１、畫畫生字，把生字讀準確。

２、想想生字，把生字認一認。

３、讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文。

（默讀、同桌互讀、表演讀。）

２、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：

⑴課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

⑵重點指導朗讀。

４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

５、用喜歡的方式練習背誦課文。

（可看課件背，同位互背……）

四、各展所長，贊美秋天

１、啟發(fā)談話：

小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

２、自由組合，贊美秋天：

⑴畫畫組：畫秋天。

⑵寫作組：寫秋天。

⑶表演組：演秋天。

⑷歌唱組：唱秋天。

第二課時

一、復習導入

１、課件出示生字詞，學生認讀。

２、背誦課文。

二、再讀感悟

１、學生有感情朗讀。

２、課件出示練習：

⑴是誰使你這樣美麗？

梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�

蘋果說：“是勤勞的人們讓我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

稻海說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

高粱說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

⑵學生練習：

①同桌互說。

②集體交流。

三、指導寫字

１、出示生字：

波浪燈作字蘋麗勞

學生認讀。

２、同桌練習說一說，應該先寫什么？再寫什么？

３、集體交流。根據(jù)學生回答，教師板書。

４、學生書空練習。

５、學生描紅仿寫，教師巡視指導。

【板書設計】

梨樹金黃的燈籠

蘋果紅紅的臉頰

稻海金色的波浪

高粱燃燒的火把

勤勞的人們畫出秋天的圖畫

【教學后記】

學生能根據(jù)自己的生活實際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學生的學習自主性，引導學生用自己喜歡的方式、方法學習，效果較好。本篇課文內(nèi)容較簡單，大多數(shù)學生能夠把課文背過。寫字練習時，“波、浪、作”有同學寫錯，及時糾正，加強學生的書寫練習。