【教學(xué)目標(biāo)】

１、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

２、能獨(dú)立識(shí)字，喜歡積累詞句。

３、培養(yǎng)聽說(shuō)能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來(lái)。

４、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

【課前準(zhǔn)備】

１、多媒體課件。

２、音樂磁帶。

３、競(jìng)賽用的小紅花。

【教學(xué)過程】

〖我的發(fā)現(xiàn)〗

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思，體會(huì)漢語(yǔ)表意的豐富性。

１、激趣導(dǎo)入：

⑴聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。

⑵說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識(shí)嗎。

２、感悟發(fā)現(xiàn)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境。

（課件演示：夜空群星閃爍）

看，夜空多美麗呀，無(wú)數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

⑵讀句賞句。

有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

分別點(diǎn)擊人物。（課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的�！钅敲炊嘈切�，你數(shù)不清呀�。�

分別把句子讀一讀，看誰(shuí)讀得好。

⑶共同發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：這三個(gè)句子說(shuō)法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

⑷練習(xí)。

課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！

請(qǐng)同學(xué)們用不同的說(shuō)法把這句話的意思表示出來(lái)。

〖日積月累〗

１、選選認(rèn)認(rèn)：

⑴讀有音節(jié)的詞語(yǔ)。

自己先讀幾遍。

找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

⑵老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。

⑶分組討論、連線。

⑷各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解。

⑸課件出示：俞、苗、止、長(zhǎng)，提示“俞”讀yú。指名認(rèn)讀。

⑹換偏旁變成生字。

課件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。

⑺學(xué)生認(rèn)讀、討論。

⑻出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

愉快榆樹描圖瞄準(zhǔn)

地址腳趾帳篷pénɡ算賬

⑼用多種方法認(rèn)讀生字。

２、我會(huì)讀：

⑴讀通句子。

自己先讀幾遍。

找伙伴讀，互讀互聽。

⑵引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一個(gè)這樣的句子。

３、讀讀背背：

⑴讀句子，初步感悟這些句子的含義。

⑵認(rèn)識(shí)句子，知道這些句子都是名言警句。

⑶嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句。

〖口語(yǔ)交際〗

１、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

小朋友們，今天老師為大家?guī)��?lái)兩個(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？

那我們就來(lái)一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶，看，這兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)謎嗎？

那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。

２、分組討論，互動(dòng)探究：

⑴小組活動(dòng)，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。

⑵老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾�收太�?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險(xiǎn)……

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識(shí)告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時(shí)間，人人參與）

３、推舉代表，交流合作：

⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。

⑵推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)最好是身邊的、新奇的、易理解的。

⑶全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的小常識(shí)、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)……

４、科學(xué)探究，不斷求知：

⑴小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長(zhǎng)了知識(shí)。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來(lái)制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。

⑵制定研究方案。

方案一：經(jīng)�？措娨暸_(tái)播出的科學(xué)節(jié)目�？春蟀压�(jié)目中所播的科學(xué)知識(shí)畫出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，展示給同學(xué)們看。

方案二：每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請(qǐng)你出一份科學(xué)小報(bào)，在全班展示。

〖寫話〗

根據(jù)課本上的寫話要求，請(qǐng)同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以。

１、讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。

２、進(jìn)行寫話練習(xí)。

３、交流，展示，評(píng)議。

〖展示臺(tái)〗

１、交流閱讀收獲：

同學(xué)們，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識(shí)，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識(shí)講給大家聽？

２、展示手抄報(bào)：

各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評(píng)議。

〖寬帶網(wǎng)〗

１、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)成就的愿望。

２、課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)更多的科學(xué)成就。

３、在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報(bào)，然后舉行班級(jí)手抄報(bào)展。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用４課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用１課時(shí)。