【教學目標】

１、讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。

２、區(qū)別四組同音形近字，認識９個生字，讀句子，積累比喻句。

３、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。

４、交流自己了解到的身邊的科學

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）

３、找個句子讓大家來變一變。

二、選選認認

１、自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

２、根據(jù)自己的理解，選字連線。

３、說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

４、哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

５、老師出字卡，學生組詞�？凑l組得快，組得對。

三、“我會讀”

１、自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。

２、同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

３、知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

４、你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。

四、“讀讀背背”

１、 讀名言，想含義。

２、交流讀自己最喜歡的一句名言。

３、比賽背誦名言。

第二課時

一、口語交際

１、語言情境:

老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。

２、圖片情境:

多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發(fā)。

３、進行交際:

⑴小組交流自己了解到的身邊的科學。

⑵小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

⑶“科學博士”答“記者”問。

⑷小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

４、推薦新書，交換舊書:

⑴向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

⑵拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。

二、寫一寫

這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

三、展示臺

這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

四、寬帶網(wǎng)

本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。