【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)讀６個生字，會寫“聰”。

２、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

３、欣賞課文的內(nèi)容，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。

【教學(xué)重難點】

理解老爺說的話，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、圖片、粉紅色心形紙。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、 導(dǎo)入

１、齊讀課題。

２、說說平時你媽媽是怎樣夸獎你的。

設(shè)計意圖：一個輕松的話題，讓學(xué)生暢所欲言，進(jìn)入興奮狀態(tài)，營造一個活躍的課堂氣氛。

二、 初讀課文

１、用自己喜歡的方式把課文讀一次。

三、學(xué)習(xí)６個要認(rèn)的字

（課件出示6個要認(rèn)的字）

１、個別讀。

（評讀）

２、齊讀。

３、開火車讀。

４、你是怎樣記這些字的？

5、男女比賽讀詞語。

設(shè)計意圖：一步一個腳印地學(xué)習(xí)要認(rèn)的字，為更好地學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的課外閱讀能力墊定了基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)課文和學(xué)寫“聰”字

１、小組合作學(xué)習(xí)１～６段：

（課件出示如下教學(xué)要求）

⑴小組齊讀１～６段。

⑵用“-----”畫出幾位媽媽夸自己孩子的話。

⑶再讀讀媽媽夸自己孩子的句子，比一比誰讀得最像。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，一方面培養(yǎng)了孩子們的合作學(xué)習(xí)能力；另一方面，“三人行，必有我?guī)煛�，在合作學(xué)習(xí)的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。

２、學(xué)讀第一位媽媽的話：

（課件出示第一位媽媽的話）

⑴指名讀。

（評讀）

⑵挑戰(zhàn)讀。

⑶全班讀。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，其實時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然后再挑戰(zhàn)讀，提供練習(xí)提高的空間。

３、用“既……又……”說一句話。

設(shè)計意圖：一方面將練習(xí)貫徹在課堂中，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

４、寫“聰”字。

（件出示‘聰’字的田字結(jié)構(gòu)。）

設(shè)計意圖：新課標(biāo)提出，每節(jié)課都讓學(xué)生寫一寫，但不要寫得太多，根據(jù)本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，故只選寫一個生字。

５、學(xué)讀另一位媽媽的話：

（課件出示另一位媽媽的話）

⑴指名讀。

（評讀）

⑵男女比賽讀。

設(shè)計意圖：這是一個由收到放的過程。第一個媽媽的話，老師和學(xué)生一起把情感的點點滴滴都挖掘了出來，孩子們也讀的有聲有色，有滋有味，那么第二個媽媽的話只要稍加點撥，他們就能把媽媽的心情用朗讀來表現(xiàn)。學(xué)生還是學(xué)習(xí)的主體，放開手腳，讓他們自己去讀，去悟，會有更多的收獲。

６、讀第三個媽媽的話：

（課件出示第三位媽媽的話）、

⑴指名讀。

（評讀）

⑵全班讀。

７、學(xué)習(xí)第８段：

⑴老師范讀。

⑵你從哪里感受到水很重，媽媽提著水真的很累？

⑶此時此刻，媽媽心里會想些什么？她多么希望……

設(shè)計意圖：三次和文本的交流，把三個媽媽做了比較，學(xué)生對人物形象的反應(yīng)是多元的。對同樣的句子，不同的人肯定有他獨特的體驗，在不磨滅學(xué)生個性的前提下，對文本的多元解讀就是非常必要了。

８、齊讀９、１０、１１段：

⑴回答三個兒子的做法。

（板書三個兒子的圖片）

⑵做練習(xí)。

９、分角色朗讀１２、１３段。

１０、共同探究：

奇怪了，為什么老爺說只有一個兒子呀？

１１、原來，孝敬父母就是提一桶水這么簡單：

原來，孝敬父母就是在媽媽生病的時候，……

原來，孝敬父母就是當(dāng)媽媽買了我最愛吃的草莓時……

原來，孝敬父母就是在媽媽累了一天，靜靜休息的時候，……

孝敬父母更是在放學(xué)回家的時候說一聲……，早上上學(xué)的時候說一聲……

小結(jié)：

說得多好呀，我仿佛已經(jīng)看到了爸爸媽媽那一張張?zhí)鹈鄣男腋５男δ�。剛才，有一支熟悉的歌曲一直輕輕地在我耳邊回蕩，現(xiàn)在我聽清楚了，聽明白了，也聽懂了，你們聽到了嗎？那是……《感恩的心》。

（播放歌曲）

設(shè)計意圖：為了盡快展示出課文中具有人文性的思想，我在這里設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)，通過讀書，體驗，感悟，然后到了抒發(fā)自己想法的境界。這里的想法，主要是指孩子們真實的想法，不是虛假的，空浮的，鼓勵說真話，說自己心里想的話，允許不同的人有不同的見解。同時引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母真的很容易。

五、討論交流

另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸�怎么說，怎么做？

（學(xué)生回答兩個孩子的做法后，板書一個大孝心，將另兩個孩子移入心內(nèi)。）

設(shè)計意圖：知錯能改也是一個好孩子，通過這樣設(shè)計，讓本來處于模糊狀態(tài)的同學(xué)也能深切體會到作為一個孩子，要成為必須孝順父母，才稱得上是真正的孩子。

六、 擴(kuò)展活動

讀了這篇課文你打算怎么做？有什么話要對自己的媽媽說，請把你想做和想說的寫下來，今晚貼在媽媽的床頭，給媽媽看。

（每位學(xué)生發(fā)一張粉紅色心形紙）

七、 作業(yè)

讀一篇課外讀物《烏鴉愛媽媽》。

設(shè)計意圖：一個擴(kuò)展活動加上一份作業(yè)，讓學(xué)生走出文本，激發(fā)孝順父母的心愿。

【板書】

２３、三個兒子

孝敬父母