【教學目標】

１、認讀６個生字，會寫５個字，２個詞。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

３、能從課文中領悟孝敬父母、關愛他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚這種美德。

【教學重點】

認寫生字，朗讀課文。

【教學難點】

領悟課文中表達的思想內涵。

【課型選擇】

訓練型學習課型。

【教學思路】

本課教學，我注重把讀、寫、識字三項訓練相結合，把識字和讀課文融為一體，并為識字設立幾個階梯，從易到難，逐層遞進。同時注意對同學朗讀的指導。指導學生在朗讀中理解課文，并讓學生作為學習的主人，尊重學生的理解，請同學先提出問題，自由發(fā)言等。同時，我又利用課文特點進行了課文的拓展練習──表演課本劇，并充分放給學生展示的機會。最后一環(huán)書寫，還注意對學生的范寫指導和點撥指導。

【教具準備】

課件設計、錄音磁帶。

【教學課時】

３課時。

第一課時

〖學習目標〗

學會正確流利地讀課文，認識６個生字，會寫５個生字。

〖教學過程〗

一、激趣導入

師：同學們，你們讀過《三只小豬》的故事嗎？誰能講一講。

（學生講）

師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？

（學生說）

師：今天呀，大家和老師一同再來學習一個故事《三個兒子》，想學嗎？

（學生回答，教師板書課題）

二、學習課文、認識生字

學習１：

打開課文，聽錄音。

學習２：

故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈出要求認的字，并借助拼音把字音讀準。

學習３：

課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：

jì sǎnglīn tǒnghuàng diàn

既嗓拎桶晃甸

請同學們讀出課文中相關的詞和句，課件隨機變化如下：

jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

課件去掉拼音，請同學認讀生字詞（齊讀、開火車讀）

既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

然后學生可以任意選一個詞語說一句話。

學習４：

畫出自然段。

請六個同學每人讀一段，其間老師同學幫助糾正讀音。

再請一個學生整體朗讀１～６自然段一次。

７～１１自然段同上。

１２～１３自然段同上。

學習５：

師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？

課件出示：līn cōngdiàntǒngtíng

拎聰?shù)橥巴?/p>

先認讀。例如：拎，什么拎？

（拎東西的拎）

（教師可以對難認的字進行引導，學習記字的方法或校正所組的詞后書寫）

（先請學生寫一寫或說一說難寫的字，教師進行范寫指導和點撥指導）

強調“拎”右邊“令”下面有點；“聰”里左右對稱；“甸”的“田字要靠外一些�！�

三、小結

學生談談本節(jié)的學習收獲。

第二課時

〖學習目標〗

學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學會分角色朗讀課文。

〖教學過程〗

一、回憶導入

師：上節(jié)課學了《三個兒子》這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個問題讓我們繼續(xù)學習第23課《三個兒子》。

（板書課題）

二、學習課文

學習１：

師：先請同學們讀１～６段，找一找三個兒子各是怎樣的？

（學生讀并說說）

學習２：

師：你們是怎么知道這三個兒子的？

（媽媽說的）

師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話？

（一個同學讀）

師：老師聽出他讀得非常高興、愉快，誰知道他為什么要這樣讀呢？

（如果說不出，可以引導。）

（第二個、第三個兒子同上。教師引導學生讀第二個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因為她并沒有覺得她的兒子有什么特別的地方）

學習３：

師；讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？

（沒有了，再提出以下問題）

師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子“既聰明又有力氣，誰也比不過他”，第二個兒子“唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子”，第三個兒子“沒有什么特別的地方”嗎？請同學們繼續(xù)讀第７～１１段。

（自己讀，碰到不懂的地方，問同桌，問老師）

師：課文讀到這兒，你有什么問題要問嗎？

（根據(jù)學習情況說出下面的話）

師：這里學習伙伴有幾個問題不明白，你們愿意幫他解決嗎？

課件出示：

學習伙伴１：第八段中說“一桶水可重啦！”從哪兒可以看出？

學習伙伴２：三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什么？

隨機課件出示一道練習：

（讀讀說說）

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

一個（只）_______________，一個（只）__________________，一個（只）________________。

引導討論：你最喜歡哪個兒子？為什么？

師：下面請幾位同學扮演媽媽讀第１２段，請一位同學扮演老爺爺讀第１３段，其他同學邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。

（根據(jù)學習情況，出示學習伙伴幫助學生提出以下問題進行思考“為什么老爺爺說‘我可只看見一個兒子�！�”）

（學生回答以后，教師總結）

師：孝敬父母、關愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質卻是值得我們每個人學習的。

三、小結，分角色讀課文

四、課外作業(yè)

組織７個學生表演課本劇。

第三課時

〖學習目標〗

會表演課本劇，會寫２個詞語。

〖教學過程〗

一、表演課本劇

師：上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎？先在小組里練習一遍后上臺表演。

二、我會寫

教師范寫和個別指導相結合寫剩下的兩個詞“胳膊”和“晃蕩”

（強調“胳膊”要寫的左寬右窄，上下對稱，“胳”字下面的反文要包住下面“口”等。）