【知識與能力】

１、認識１２個生字，會寫１２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

【過程與方法】

引導學生在觀察畫面的基礎上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內容。

【情感、態(tài)度、價值觀】

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

【課時分配】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學任務〗

初步感知課文內容，識字，寫字。

一、設疑激趣，導入新課

教師板書課題，指名朗讀。

提問：讀了課題，你想知道什么呢？

學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。

二、問題閱讀，初步感知

１、教師談話：這么多的疑問等著我們去解決，快快打開書，在課文中找找答案吧！

２、學生帶著問題自讀課文。

３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

⑴潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？

⑵為什么說這個潑水節(jié)是“難忘的”？

⑶課文共有幾個自然段？在文中標出來。

三、自主學習，讀中識字

１、出示“我會認”中的生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。

２、指名朗讀生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

３、生字組詞讀，帶句子讀。

４、練習：

⑴接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

⑵出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。

指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。

四、學寫生字，培養(yǎng)能力

１、學生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。

２、學生提出較難寫的字，教師重點指導。

３、學生臨寫，教師巡視指導。

４、組內評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。

五、課堂總結，布置實踐活動

布置學生課外收集有關周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關節(jié)日。

第二課時

〖教學任務〗

通過朗讀、感悟，加深對課文內容的理解。

一、交流學習

同學們互相說說自己收集到的有關周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。

二、朗讀感悟

１、（出示課文插圖）教師引導：

這篇課文主要寫了哪些人物？

２、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。

３、小組內討論交流。

４、小組匯報，并說說自己對所劃內容的理解：

教師相應指導：

⑴第三段：通過引導學生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。

⑵第四段：引導學生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。

⑶第五段：引導學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。

５、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結合全文練習有感情地朗讀。

６、小結：

為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？

７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

三、擴展延伸

１、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關節(jié)日。

２、結語：

我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設得更加美麗富饒。