【教學目標】

１、會認１２個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

３、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

【重點難點】

１、重點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

２、難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【教學方法】

自主探究識字、朗讀感悟。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

２課時。

【教學流程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課

１、師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學生回答“傣族”教師板書。

２、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

（板書）

３、在 “潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學習

１、按自學四步驟學習課文。

２、檢查自學情況：

⑴課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵識字小游戲：

游戲一：找朋友：

學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。

（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領(lǐng)讀，其余學生跟讀。

⑶認讀詞語（課件出示）：

潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮

對襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長壽

幸福令人盛滿

（教學多音字：盛）

⑷認讀長句：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟

１、指名讀課文第一自然段：

說說你讀懂了什么？

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”

告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷４月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

２、指名讀第二、三自然段：

⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因為……所以……”說一說原因。

⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶交流、感悟：

①句子１：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子２：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠�客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子３：人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷指導朗讀：

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

第二教時

一、檢查復(fù)習

１、認讀生字卡片。

２、有感情地朗讀１～３自然段。

二、體會感悟

１、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

２、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

３、交流。學生先說哪句就感悟哪一句：

句子１：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴說說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”說明什么？

⑶這時的周總理會對人們說些什么?

句子２：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子３：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”

⑷交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

⑸課件演示潑水的場面。

⑹有感情地朗讀這一段。

４、學習第６～８自然段：

師：多么讓人激動的場面�。≌l能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

三、升華

１、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

２、為什么１９６１年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧!

３、有感情地朗讀全文。

四、指導寫字

重點指導“腳、鳳、凰”。

五、拓展延伸

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計

祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘

【課后分析】

這是實習老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，知識點的落實都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導者。其次在閱讀教學中顯得沒辦法，講的多，點撥的少，光靠干巴巴的講解，學生的體驗是不深刻的，沒有了學生個性化的感悟，閱讀教學就失去了意義。其三不注意細節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯，學生舉手很活躍時，教師反倒左顧右盼不知叫誰，讓時間白白溜走，對學生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學生，總叫一些學習習慣較好的，殊不知那些學習習慣不良的學生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師，老教師，面對新課改，都要及時給自己充電，要時時刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個“誤人子弟、禍國殃民”的平庸老師。