【教學時間】

２課時。

【教學重點難點】

１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。

２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

【總課時目標】

１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。

２、發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字

３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入

【分課時目標】

第一課時：

１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。

２、發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。

第二課時：

讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

【教學過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

教師引導活動：

１、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察；

２、記憶生字；

３、歸納發(fā)現(xiàn)內容；

４、拓展。

學生學習活動：

１、仔細觀察這些字，說說這些字在構字上有什么特點？

２、說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

３、歸納自己的發(fā)現(xiàn)；

４、還知道哪些這樣的字？

二、日積月累

教師引導活動：

１、讀讀認認：

⑴自由讀認；

⑵記憶生字；

⑶檢查，朗讀；

２、讀讀記記：

⑴自由讀詞；

⑵練習；

⑶填空。

３、讀讀背背：

⑴自由讀；

⑵背誦諺語；

⑶積累。

學生學習活動：

１、讀讀記記：

⑴借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵你還有好辦法記住這些字嗎？

⑶組內互查讀音；給生字組詞；

２、讀讀記記：

⑴說說這六個四字成語的出處。

⑵做連線練習：

雷聲燦爛隨風撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽光大雨黑白舞動

⑶填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）

空氣（）鮮花（）紅旗（）

３、讀讀背背：

⑴邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

⑵個人背、組內背、競賽背

⑶課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

第二課時

一、口語交際

教師引導活動

１、交際準備；

２、組織過程：

⑴播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》；

⑵創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；

⑶評議、交流；

⑷組內獻愛心；

⑸組內展示表演。

學生學習活動：

１、交際準備：

⑴以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

⑵劃分交際小組，布置教室。

２、組織過程：

⑴說說聽了歌曲以后的感受；

⑵聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）

⑶個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。

⑷在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

⑸評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

二、故事會

教師引導活動：

１、課前準備；

２、組織過程：

⑴播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設情境；

⑵尋找身邊的雷鋒。

學生學習活動：

１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。

２、⑴把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

⑵講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺

教師引導活動：

１、復習；

２、發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。

學生學習活動：

１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經驗。

四、展示臺

繼續(xù)查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。