第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里、在老師眼里我們是最弱小的嗎？

師：相信同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中已經(jīng)有了答案，誰能說說在預(yù)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題，都提出來我們一起研究一下。

二、匯報(bào)顧習(xí)成果、交流經(jīng)驗(yàn)

１、匯報(bào)交流識(shí)記的生字、詞（重點(diǎn)交流識(shí)記的過程與方法）。

教師評(píng)價(jià)。

２、書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生找出書寫特點(diǎn)，注意事項(xiàng)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫困難的字。

３、朗讀自由匯報(bào)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

三、學(xué)生自由匯報(bào)，通過預(yù)習(xí)所了解的問題，并適時(shí)展開思考、對(duì)話、想象

１、課文寫了一件什么事？

２、為什么薩沙說自己不是最弱的？

四、板書設(shè)計(jì)

７、我不是最弱小的

識(shí)字庫：

弱末薩托鈴族嬌

隨芬芳聊傾遞掀

第二課時(shí)

一、投石問路

１、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，回憶《我不是最弱小的》這篇課文主要寫了一件什么事？指名答：……

２、通過學(xué)習(xí)，還讀懂了什么呢？

二、提出學(xué)法

１、同學(xué)們是不是真的讀懂了，老師來考考大家，看誰能夠通過自己的讀書讓別人感受到你真讀懂了？

２、指名分小節(jié)讀。

３、師生評(píng)價(jià)。

４、你們認(rèn)為怎樣才算讀懂這篇課文呢？學(xué)生同座之間討論回答。

５、教師總結(jié)。

三、突破重點(diǎn)

１、比如說這兩句話：

出示：（“薔薇花”的那兩段話）

（雨前）……

（雨中）……

２、同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內(nèi)心情感會(huì)一樣嗎？同學(xué)們想怎樣讀這兩句話呢？自己試一試。

３、指名讀。

你為什么這么讀？

４、小結(jié)：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個(gè)富有同情心的小男孩──薩沙。面對(duì)大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護(hù)的動(dòng)物、植物。

５、就讓我們通過朗讀一起來滿含深情地呵護(hù)自然界那些弱小的吧。

（男女生分角色讀）

薩沙和媽媽的對(duì)話：

⑴如何讀好這些對(duì)話，關(guān)鍵是要體會(huì)人物說話時(shí)他內(nèi)心想了什么。

⑵試讀，自己讀一讀。

⑶讀了“這段話以后”，你覺得有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生討論匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)學(xué)法