【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)重點難點】

會認(rèn)個生字，會寫１２個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

【總課時目標(biāo)】

１、會認(rèn)個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

３、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

【分課時目標(biāo)】

第一課時：

１、會認(rèn)個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利地朗讀課文，

第二課時：

１、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

２、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

第一課時教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。

讀讀課文題目，說說自己產(chǎn)生了哪些問題？

二、初讀課文，自主識字

教師引導(dǎo)活動：

１、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

２、出示詞語。

３、朗讀句子。

４、朗讀課文再讀一讀課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、邊讀邊想問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

２、自由讀、指名讀、開火車讀：

周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、野薔薇、簇?fù)怼㈦S風(fēng)舞動、芬芳撲鼻、聊天、傾盆大雨、遞給、垂著頭、顯得、嬌嫩、掀起、雨衣

３、指名學(xué)生朗讀句子：

⑴原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

⑵突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

⑶大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

４、小組朗讀比賽，比比哪一組讀得正確流利。

三、寫字

教師引導(dǎo)活動：

１、出示我會寫的字。

２、學(xué)習(xí)生字。

３、指導(dǎo)觀察。

４、范寫。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、讀讀生字，說說該注意什么？

２、分組學(xué)習(xí)，說說用什么方法記最好？為什么？

３、觀察每個字在田字格里的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫

芬芳：草字頭的橫不要太長

四、作業(yè)

１、默寫生字詞語。

２、練習(xí)朗讀課文。

第二課時教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

教師引導(dǎo)活動：

１、出示課題。

２、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、說說弱小是什么意思呢？

２、再讀讀這個故事。

二、讀議悟情

教師引導(dǎo)活動：

１、指導(dǎo)自讀第１自然段。

２、學(xué)習(xí)句子１：

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

３、學(xué)習(xí)３～９自然段：

⑴出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

這就是說，我是最弱小的了？

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

⑵朗讀７、８段，找出動詞，理解薩沙的想法。

⑶進行朗讀訓(xùn)練。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、想想這一自然段告訴了我們什么？

２、自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把自己的感受讀出來。

３、薩沙一共說了幾句話？學(xué)生自由讀４～６段。

⑴自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀，說說薩沙的第三句問話是什么意思呢？

⑵標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

⑶用堅定、自豪的語氣分角色讀３～９自然段。

三、總結(jié)

教師引導(dǎo)活動：

１、聯(lián)系生活說。

２、再讀課題。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？

２、我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”

四、作業(yè)

１、有感情地朗讀全文。

２、積累詞語。