【教學(xué)要求】

１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、會(huì)用“芳香撲鼻、附近”造句。

４、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護(hù)弱小者。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)人新課

１、板書(shū)課題。

２、“我”指的是誰(shuí)？ 他為什么說(shuō)自己不是最弱小的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

１、自讀課文，學(xué)習(xí)生字問(wèn)：

⑴輕聲讀課文，畫(huà)出生字同，讀準(zhǔn)字音。

⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

２、檢查自學(xué)情況：（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）

聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大

嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)，

３、指名分自然段試讀課文師生共同評(píng)議。

４、默讀課文，理清脈絡(luò)：

課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分？每部分講的是什么？

第一段（第１自然段）：寫(xiě)薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。

第二段（第２～８自然段）：寫(xiě)最小的薩沙在家人的影響下會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文

１、自讀第１自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。

⑴討淪：

時(shí)間：假日

天氣：悶熱

地點(diǎn)：森林

人物：一家人

⑵小結(jié)。

２、細(xì)讀第２～８自然段：

⑴默讀第２自然段，用“──”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子用“一”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

①討論后出示句子。 林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。

自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么，聞到了什么。

（讀了這句話(huà)，我們仿佛看到了那朵剛開(kāi)放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒）

指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說(shuō)話(huà)。

②看圖理解“大雨如注”。

森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書(shū)，心情多舒暢啊!突然天空下起廠(chǎng)大雨，課文中哪個(gè)詞形容雨大的？

（大雨如注──雨下得真大，好像是從空中灌下來(lái)的）

在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的？

③出示第５、６兩句話(huà)。

指名瀆，說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中讀懂了什么。

（他們僅有一件雨衣，每個(gè)人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙）

指導(dǎo)朗讀。（“趕忙、又、卻”要重讀，出來(lái)）

④練習(xí)有感情地朗讀第２自然段，過(guò)渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣

⑵理解媽媽的話(huà)：

“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人�！�

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。

他們的行為說(shuō)明了什么？（每個(gè)人都在自覺(jué)地保護(hù)弱小者）

指導(dǎo)朗讀。（強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人”，用肯定的晤氣瀆）

指名讀，齊讀。

⑶指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第７自然段：

薩沙明白了這個(gè)道理后，是怎么做的？（看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡）課文是哪一個(gè)白然段告訴我們的？

指名瀆第７自然段。用“A”標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。（朝著、走去、掀起、蓋在）

理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。

指導(dǎo)朗讀。

⑷理解薩沙的話(huà)：

“現(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的？（因?yàn)樽约喝跣〉乃N薇花）現(xiàn)在他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。（要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)）

⑸指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。薩沙的三次問(wèn)話(huà)要讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)氣媽媽的話(huà)可讀慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。

三、總結(jié)全文

薩沙在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊矐?yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺(jué)保護(hù)弱小者。

四、作業(yè)

１、有感情地朗讀全文。

２、積累成語(yǔ)。

３、造句。