【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“弱”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“撲”等１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)問好、嘆號(hào)、表達(dá)不同的語氣。

３、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片、教學(xué)課件。

２、鈴蘭花、野薔薇的精美圖片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們非常喜歡熟悉自己的同學(xué)，你覺得在我們班誰最弱��？（及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)弱小的理解偏差）

２、剛才被同學(xué)認(rèn)為弱小的孩子，你們同意自己是弱小的嗎?

二、初讀感知

１、自己讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

２、互相檢查識(shí)字情況。

３、指名朗讀課文。

４、質(zhì)疑指導(dǎo)：

讀了這篇課文，你印象最深的是什么？

提出自己不懂的問題。

三、精讀自悟，合作學(xué)習(xí)

１、分小組合作學(xué)習(xí)，先認(rèn)真讀課文，針對(duì)剛才的問題進(jìn)行討論。

２、估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

薩沙為什么被看作是最弱小的？

媽媽和托利亞是怎么對(duì)待弱小的薩沙的？

媽媽是怎樣解釋最弱小的？

薩沙真的是最弱小的嗎？

媽媽為什么說薩沙是個(gè)勇敢的孩子？

媽媽為什么表揚(yáng)了薩沙？

３、小結(jié)：

雖然薩沙在他的家庭中是最弱小的，但在我們這個(gè)世界上，還有好多好多比薩沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花，就需要我們?nèi)祟惾リP(guān)心、去善待。如果我們能保護(hù)比自己更弱小的，那我們就是強(qiáng)者，一個(gè)勇敢者。

四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

１、我們的生活中還有哪些生命是屬于弱者？

２、你以后準(zhǔn)備怎樣對(duì)待他們？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、朗讀全文，體會(huì)課文

１、學(xué)生自瀆課文。

２、分角色朗讀。

３、分角色朗讀，體會(huì)問號(hào)、嘆號(hào)的句子對(duì)話。

三、識(shí)記生字

１、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

２、充分發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性。

３、交流識(shí)字方法。

四、指導(dǎo)書寫

１、出示生字，觀察。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)：末、弱、夏、該。

３學(xué)生書寫，教師輔導(dǎo)。

五、完成課后作業(yè)

１、完成我會(huì)寫。

２、讀課后練習(xí)中的學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

【課后記】

陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)于樂不可分�！眻D畫具有直觀、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生對(duì)形象樂于接受、易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡畫畫，因?yàn)楫嬆鼙憩F(xiàn)學(xué)生生活，反應(yīng)孩子的思想。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，一幅形象直觀的畫能勝過千言萬語，學(xué)生不僅喜聞樂見，更熱衷于自己動(dòng)手作畫。通過讀讀課文，作畫和添畫，學(xué)生的印象深刻既理解了課文內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。