【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

３、會用“芳香撲鼻、附近”造句。

４、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護(hù)弱小者。

【重點難點】

理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護(hù)弱小者。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)人新課

１、板書課題。

２、“我”指的是誰？他為什么說自己不是最弱小的？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

１、自讀課文，學(xué)習(xí)生字問：

⑴輕聲讀課文，畫出生字同，讀準(zhǔn)字音。

⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

２、檢查自學(xué)情況（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）：

聚精會神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。

嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)。

指名分自然段試讀課文師生共同評議。

３、默讀課文，理清脈絡(luò)：

課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分？每部分講的是什么？

第一段（第１自然段）：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。

第二段（第２～８自然段）：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。

第二課時

一、細(xì)讀課文

１、自讀第２自然段，想想這一自然段告訴了我們什么：

⑴討淪：

時間：假日天氣：悶熱

地點：森林人物：一家人

⑵小結(jié)。

２、細(xì)讀第２～８自然段：

⑴默讀第２自然段，用“──”畫出描寫森林美好的句子，用“____”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

①討論后出示句子。 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻：

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

（讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒）

指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說話。

②看圖理解“大雨如注”：

森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的？

（大雨如注──雨下得真大，好像是從空中灌下來的）

在這“大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的？

③出示第５、６兩句話：

指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。

（他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙）

指導(dǎo)朗讀。（“趕忙、又、卻”要重讀，出來）

④練習(xí)有感情地朗讀第２自然段：

過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣。

⑵理解媽媽的話：

“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人�！�

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。

他們的行為說明了什么？（每個人都在自覺地保護(hù)弱小者）

指導(dǎo)朗讀。（強(qiáng)調(diào)“每個人”，用肯定的晤氣瀆）

指名讀，齊讀。

⑶指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第７自然段：

薩沙明白了這個道理后，是怎么做的？（看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡）課文是哪一個白然段告訴我們的？

指名瀆第７自然段。用“Ａ”標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。（朝著、走去、掀起、蓋在）

理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。

指導(dǎo)朗讀。

⑷理解薩沙的話：

“現(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙為什么說自己不是最弱小的？（因為自己弱小的薔薇花）現(xiàn)在他保護(hù)了比。指導(dǎo)朗讀。（要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語氣讀出來）

⑸指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話：

薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。

三、總結(jié)全文

薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們在今后的也應(yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺保護(hù)弱小者。

四、作業(yè)

１、有感情地朗讀全文。

２、積累成語。

３、造句：

附近……

芳香撲鼻……