一、啟發(fā)談話，誘發(fā)興趣

師：每個同學都有自己的長處。有的人刻苦學習，能寫一手好字：有的人心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學……這次口語交際，就讓我們一起來夸夸每個同學的長處�？洫勍瑢W的長處，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

二、設(shè)情境，引導交際

１、寫一寫：

寫出同學的優(yōu)點�？凑l 別人的優(yōu)點多。

２、說一說：

⑴先在小組里說說自己發(fā)現(xiàn)的某些同學的優(yōu)點，一人說后，其他同學可以補充。說的時候，要修學生用具體餓事例來說明這個同學的優(yōu)點，避免空泛。

⑵在小組交流的基礎(chǔ)上，讓每一個小組選派代表在班上說一說，一人說后，其他同學可以補充。在小組和班級交流時，教師一要注意讓每一位學生都有被夸獎的機會，二要注意以參與者的角色與學生交流，特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進生身上的優(yōu)點。

３、演一演：

鼓勵學生合作，把所發(fā)現(xiàn)的某位同學的優(yōu)點以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學是誰。

４、訪一訪：

讓學生自找對象，開展一次小記者采訪活動，了解某位同學為什么會有這些優(yōu)點。

５、評一評：

在全班匯報的基礎(chǔ)上，教師可以先讓全班同學評一評，哪組同學匯報得生動。

三、課堂小結(jié)

同學們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學習生活中發(fā)現(xiàn)同學更多的優(yōu)點，多從別人身上汲取長處。