【設(shè)計理念】

葉圣陶老先生曾說過“教材無非是個例子。是訓(xùn)練學(xué)生語言的例子，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子。”教材是例子，我們教師在教學(xué)中，就必須對教材進行二次開發(fā)重組，讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計中，我對教材進行了重組，把結(jié)果放到前面，讓學(xué)生由果及因進行語言訓(xùn)練和逆向思維的訓(xùn)練。提高學(xué)生的興趣，同時也提高課堂的有效性。

【教學(xué)要求】

１、知識與技能：

⑴掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

⑵讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。

⑶理解實驗成功的原因。

⑷正確、流利、有感情朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。

２、過程與方法：

在讀中理解課文內(nèi)容。

３、情感態(tài)度價值觀。

【教學(xué)重難點】

理解實驗成功的原因，體會有了危險需要鎮(zhèn)靜、禮讓、合作，使學(xué)生從中受到教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一個瓶子，三個系繩子的小球。

第二課時

一、游戲?qū)��?/b>

１、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞和初步了解了課文大意，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段。同時也知道了里面有一個游戲，也是一個實驗�，F(xiàn)在，我們一起來做這個游戲好嗎？

２、進行游戲。

二、新課講授

１、找出以往實驗失敗的原因：

⑴過渡：

真可惜，只差一點點就可以成功了，但老師還是為你們有勇氣在同學(xué)面前做實驗而說聲你很棒！你可以告訴老師現(xiàn)在的心情怎樣呢？

⑵找出失敗的原因：

雖然同學(xué)們的實驗失敗了，但你知道嗎？有一位教育學(xué)家，他也做了很多次這個實驗，每次都失敗了，你們想知道原因嗎？

⑶現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，看看你從那個自然段知道教育家的實驗失敗過的。為什么會失敗呢？用直線劃出有關(guān)的句子。

⑷品讀句子，找重點詞：

全班一起讀讀，想想，哪個詞最能說明失敗的原因是什么？（爭）

⑸語言訓(xùn)練：

同學(xué)們，除了爭，還有什么詞可以用上呢？（搶）

⑹質(zhì)疑：

就是因為他們的爭、搶，讓實驗失敗了，請同學(xué)們自由讀讀句子，你有什么問題想問？（情況危險）

⑺當(dāng)時的情況怎樣危險呢，同學(xué)帶著問題，用自己喜歡的方式讀讀３、４自然段，用直線劃出有關(guān)的詞語和句子。然后同位交流一下。

２、找出本次實驗成功的原因：

過渡：當(dāng)時的情況這么危險，同學(xué)們都爭著出去，所以教育家的實驗每次都失敗了很多次，板書：失敗。但今天，因為一個小女孩，教育家的實驗成功了，為什么呢？同學(xué)們想知道嗎？

⑴讀課文的第５～１０自然段，找找小女孩是怎么做和怎么說的？用波浪線把有關(guān)的句子劃起來。

⑵師生交流：

①一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

指導(dǎo)朗讀：小女孩說這句話時情況怎樣？（危急）能讀出這種語氣嗎？老師想和同學(xué)們來個小比賽，看哪個小組讀得最好分小組比賽讀。

②質(zhì)疑：

讀了這個句子，你有什么問題想問的？

⑶老師很奇怪，她為什么把自己排在最后呢？這個問題教育家也想知道？教學(xué)家是怎么問，小女孩是怎么回答，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

品讀句子：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！崩斫獠患偎妓�。

⑷因為其他學(xué)校同學(xué)的爭，讓教育家的實驗失敗了，因為小女孩的讓，就讓這個多次失敗的實驗成功了，要是讓你表揚一下小女孩，你會說些什么？

⑸實驗成功后，教育家是怎樣做的？

三、拓展練習(xí)

同學(xué)們，如果你是這位教育家，你會怎么做？怎么說呢？

四、鞏固總結(jié)

１、同學(xué)們，成功是令人興奮的，讓我們自由讀一下課文，再次重溫這次成功的實驗。

２、同學(xué)們，先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)讓小女孩成功，也可以讓你們成功，希望日后老師看到你們時，老師會不假思索地對你們說：你們真的真的很棒！

【板書設(shè)計】

一次成功的實驗

危險讓成功

爭失敗