【教學(xué)目的】

１、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

２、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

【教學(xué)內(nèi)容】

自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

第一課時(shí)

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題

１、教師：

上課前，我們先來(lái)做……次實(shí)驗(yàn)。

２、請(qǐng)上三位學(xué)生，教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。

３、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。）

４、同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功的原因又是什么嗎？

５、板書(shū)課題。

二、初讀課文

１、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

３、想想教育家做了──個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

三、檢查自學(xué)情況

１、指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音：

系（）著繩子不假（）思索

２、理解詞語(yǔ)：

不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。

順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。

３、說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)：

（“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。）

四、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段

１、自讀課文第二至六自然段，思考：

這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。

２、從課文中畫(huà)出寫(xiě)實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀。

二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段

１、這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功？

２、從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì)：

⑴一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“你第一，你第二，我最后�！�

思考討論：她為什么這么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)怎么想的？

（從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人”這句話分析。如果我們?nèi)齻�(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。）

⑵“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

（團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。）

⑶女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�

思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么？

（先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。）

３、這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以：

（在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……）

４、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下？

（一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。）

三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么？

在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。

四、總結(jié)

【課后反思】

三年級(jí)的孩子不僅對(duì)文本的理解要到位，而且要掌握一定的課文寫(xiě)作方法，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，這篇文章可以讓學(xué)生通過(guò)自讀，理清本篇課文的寫(xiě)作思路，劃分相關(guān)段落，學(xué)生能很快的劃分出來(lái)，并且能說(shuō)出準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)──實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)──實(shí)驗(yàn)成功的原因的思路來(lái)。讓學(xué)生四人小組討論實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)出：人要學(xué)會(huì)合作意識(shí)，心中要有他人。老師在教授時(shí)，可以滲透安全教育，結(jié)合生活中的例子，如：上下課的進(jìn)出，排路隊(duì)都可以說(shuō)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。感想較深。