【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等１４個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

３、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

【課前準(zhǔn)備】

１、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。

２、生字詞卡片。

３、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

１、情境：播放多媒體課件。

２、過渡，并揭示中心句：

“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�

３、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

４、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

二、初讀感知

１、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

２、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

３、鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。

４、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

１、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難：

⑴找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

⑵讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

⑶通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

２、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)：

⑴讀一讀，說說你有什么感受。

⑵再讀讀，把你的感受讀出來。

⑶你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

３、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

四、想象感悟

１、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

２、展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

３、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

４、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五、布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、練講故事

１、朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

２、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

３、講故事，評(píng)選“故事大王”。

４、頒發(fā)“故事大王”證書。

二、指導(dǎo)寫字

１、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

２、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

３、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。

三、課后作業(yè)

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。