【教學目的】

�牐牐�、會認５個生字，會寫１２個生字：

�牐牐牐犝�確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

�牐牐�、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

�牐牐�、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

�牐牐�、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

【教學重點】

�牐犎绾瓮高^人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。

【教學難點】

�牐犎绾瓮高^人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。

【教學方法】

�牐犌榫辰虒W及媒體資源播放。

【教學用具】

�牐犐�字卡片、動畫、ＰＰＴ。

【教學時間】

�牐牐舱n時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

�牐牐ǔ鍪玖袑巿D片。）

�牐爭煟捍蠹铱�，這張圖片上的人是誰？是列寧。列寧是什么人？列寧是蘇聯(lián)的領導人，是他創(chuàng)建了俄國共產黨，領導十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。關于列寧的故事很多，今天我們要學習的課文講述的是其中一個。這是什么故事呢？

�牐牥鍟�：

灰雀。

二、學生自讀課文，學習生字詞

�牐牐薄�學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

�牐牐�、出示生字卡片，學生認讀。

⑴教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。

⑵學生拼讀，互相糾正。

⑶教師抽查學生拼讀以上生字。

３、教師講解重要的生字，學生書寫。

⑴老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：散、胸、脯、惜。

⑵學生書寫，教師巡視。

⑶讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

第二課時

一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫

１、集體拼讀。

２、出示生字卡抽查學生的拼讀。

３、聽寫重要的生字詞。

二、范讀或朗讀課文

１、播放媒體資源范讀課文，學生思考：

課文提到了哪些人，寫了一件什么事？

２、學生朗讀，邊讀邊領悟課文如何通過人物的言語和神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動。

三、學習課文第１自然段

１、學生朗讀第一自然段：

師：這一段說了一件事情，是什么事情？

提示：列寧在公園里散步，看到了三只灰雀，他很喜歡灰雀。

２、師：這灰雀可愛嗎？請劃下課文中描寫灰雀的句子。

學生答，教師補充并板書：

胸脯粉紅、深紅──漂亮

樹枝間來回跳動──活潑

婉轉地唱歌──善唱

３、師：列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出的？請把有關句子劃下來。

提示：每次都停下來，仰望灰雀，還給它們帶吃的。

師：要注意重點詞語“每次……都”、“經�！钡淖饔谩�強調了列寧對灰雀的喜愛。

四、學習第２自然段

１、學生朗讀第二自然段。

２、師：讀了這一段，大家說說：發(fā)生了什么事情？

學生答，教師補充并板書：

胸脯深紅的灰雀不見了。

３、師：從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀，現(xiàn)在有一只灰雀不見了，列寧怎么樣啊，他很焦急。從哪里可以看出來？

學生答，教師補充并板書：

列寧焦急找遍了

五、學習第３～１０自然段

１、師：灰雀不見了，列寧很焦急。這時，列寧遇到了誰呀？一個小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？

２、分角色朗讀課文，注意體驗人物的心理活動。

３、師：列寧問小男孩有沒有看見那只胸脯深紅色的灰雀，那么小男孩有沒有看見灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？

４、學生討論：

學生答，教師補充并板書：

小男孩：

“沒……我沒看見”──心虛

“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著�！暴ぉに�知道灰雀在哪里？

“一定會飛回來！”男孩堅定地說──他非常清楚灰雀在哪里？

５、師：小男孩剛開始說話吞吞吐吐，同時又很肯定地說灰雀還活著，一定會飛回來，說明他知道灰雀發(fā)生了什么事，說明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測到了，那他有沒有責備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說？

列寧自言自語：

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！暴ぉ�擔心

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”──惋惜

師：列寧沒有責怪小男孩，他只是說小灰雀很怕冷，他擔心它被凍死了，同時也說自己很喜歡這灰雀，很可惜再也見不到它了。那么小男孩聽到后會怎么想呢？請大家想想，如果你是那個小男孩會怎樣想，怎樣做？

學生討論，教師總結。

六、學習第１１～１３自然段

１、師：小男孩說灰雀一定會飛回來的。那么，灰雀真的回來了嗎？

學生答，教師補充并板書：灰雀回來了。

師：是它自己飛回來的，還是小男孩把它送回來的？是小男孩送回來的。你是怎么知道的？因為小男孩低著頭站在樹下。

２、師：列寧問灰雀昨天到哪兒去了，他干嗎不問男孩，而是去灰雀，而且灰雀又不懂說話。

提示：列寧不去問小男孩，體現(xiàn)了他對小男孩的愛護。去問不會說話的灰雀，一方面說明，列寧見到灰雀又回來了，很開心，逗灰雀玩，另一個方面，他這是明知故問，含蓄地表達了對小男孩把灰雀送回來、知錯就改的行為的贊許。

３、師：課文時說列寧已經知道小男孩是誠實的，這句話是什么意思？

提示：小男孩知道自己做錯了，并且及時改正了。他說過灰雀一定會回來的，就真的把灰雀送回來了，他說到做到。

４、師：列寧早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他為什么不直接叫小男孩把灰雀給送回來，并且批評他？

學生討論。

提示：如果他直接批評小男孩，可能會傷害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通過表達自己對灰雀的喜愛與擔心來打動小男孩，巧妙地引導他認識到自己的錯誤，改正錯誤。另一方面，從小男孩說話吞吞吐吐到后來一再肯定小灰雀會飛回來的，說明小男孩本身也意識到了自己的錯誤，并且愿意改正錯誤，應該給他機會。列寧的做法說明了列寧尊重、愛護小男孩，同時，很耐心，懂得教育方法。

七、小結

師：這次課，我們學習了《灰雀》。這篇課文講述了列寧、灰雀和小男孩的故事。

請同學復述一下列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？

提示：列寧很喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧問一個小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會飛回來的。后來，小男孩把灰雀送回來了。

師：這個故事講述了一只小灰雀不見了，后來又飛回來了的故事，這個故事體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實。作者通過這個故事說明了什么道理？

提示：一個人要誠實，要善于認識錯誤，知錯就改。同時，對于犯錯誤的人，要耐心，注意方法，尊重對方，并給予改正錯誤的機會。