【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)與技能〗

１、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

２、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。

〖過程與方法〗

通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

〖情感態(tài)度價(jià)值觀〗

通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。

【教學(xué)過程】

一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

１、激發(fā)興趣：

CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

２、自讀自評習(xí)作：

想不想給自己打個(gè)分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：

習(xí)作自評要求：

自評（一顆星）自評（兩顆星）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

３、承接語：

剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星？誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作？還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢！

（指名２人）

４、復(fù)習(xí)合作評改要求：

這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢？

５、師歸納小結(jié)，出示課件：

⑴首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。

⑵在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

⑶參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

二、四人小組合作評改習(xí)作

１、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：

非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

２、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

３、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：

剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星？看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢？一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢？你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦！還有希望星呢，未來的小作家。

４、四人小組匯報(bào)評改情況：

請２～３小組到前面來。

（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。）

三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

１、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：

聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎？好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。

２、自主習(xí)作交流會(huì)：

修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧！

３、小結(jié)語：

今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎？好，這節(jié)課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。

【板書】

自評（一顆星）自評（兩顆星）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。