【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。

２、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

３、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

４、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。

【口語交際】

一、談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

二、分組講故事

１、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”１～２名。

２、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、全班交流

１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

２、榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

四、學(xué)生總結(jié)

今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。

【習(xí)作】

一、導(dǎo)語激趣，放飛想象

同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！

二、大膽想象，自編故事

三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

１、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評(píng)一評(píng)。

２、全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。

四、編寫故事，獨(dú)立修改

五、評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

六、修改習(xí)作

１、自主修改習(xí)作。

２、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

七、謄寫習(xí)作

要求書寫工整，注意格式。

八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

【我的發(fā)現(xiàn)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。

２、同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？

（出示詞語投影片）

二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)

１、認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。

２、仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。

３、交流發(fā)現(xiàn)成果：

⑴小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。

⑵集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

三、拓展延伸

１、你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

２、課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。

【日積月累和成語故事】

〖讀讀記記〗

１、讀詞語：

自讀──輪讀──指名讀。

２、想一想每一行詞語的特點(diǎn)：

⑴第一行詞語中有數(shù)字；

⑵第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ＡＢＡＣ式；

⑶第三行詞語的結(jié)構(gòu)是ＡＡＢＢ式；

⑷第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。

３、仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。

４、請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

〖讀讀背背和成語故事〗

１、激趣導(dǎo)入：

在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。

２、閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》：

⑴自主閱讀。

⑵小組合作，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計(jì)

３、成語故事、歇后語比賽：

⑴宣布比賽規(guī)則：

每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

①每組接龍說成語。

②每組１號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。

③每組２號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦５個(gè)歇后語。

④每組３號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。

⑤每組４號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

⑵組織比賽：

每組１號(hào)同學(xué)先來參加比賽。

⑶總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

４、拓展練習(xí)：

繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。