【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“娶、逼”等７個生字，會寫“淹”等１４個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。

２、正確、流利、有語氣地朗讀課文。

３、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

４、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。

５、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

６、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽。

７、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。

８、接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

９、感受西門豹的聰明才智。

【教學(xué)重點】

１、學(xué)習(xí)生字新詞。

２、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

【教學(xué)難點】

１、正確流利朗讀課文。

２、理解西門豹辦法妙在哪里。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、會認(rèn)“娶、逼”等７個生字，會寫“淹”等１４個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、感受西門豹的聰明才智。

〖教學(xué)重點〗

學(xué)習(xí)生字新詞。

〖教學(xué)難點〗

正確流利朗讀課文。

〖教具〗

掛圖。

〖教學(xué)方法〗

談話法、自學(xué)法。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師出示掛圖，請學(xué)生觀看。

問：圖中的人物你們認(rèn)識嗎？

學(xué)生回答：（如果知道，回答“西門豹”。）

師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？想了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)３０西門豹

（學(xué)生回答：如果不知道，師簡要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國時期魏國人，你 們想更進(jìn)一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)３０西門豹）

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

１、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，然后想辦法解決。

（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。）

２、大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。

３、檢查字詞掌握情況：

⑴字卡出示會認(rèn)的七個生字，逐一指名讀�！肮�、淌”重點指導(dǎo)讀。

⑵再讀一遍，給字組詞或說一句話。

⑶同桌互相檢查。

⑷出示詞語“管理、田地”等，指名讀。

４、書寫生字：

⑴投影出示會寫的十四個生字 ，指名讀。

⑵指導(dǎo)書寫“淹、渠、灌、溉”四個字。

三、再讀課文，了解大意

１、自讀課文，思考：

想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

２、讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。

３、板書：

摸清底細(xì)（１～９）

破除迷信（１０～１５）

興修水利（１６）

４、指三名同學(xué)朗讀課文。

四、課堂小結(jié)

西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)。

〖板書設(shè)計〗

３０、西門豹

淹渠灌溉

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

２、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。

３、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

４、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽

５、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

〖教學(xué)重點〗

理解西門豹是如何巧妙破除迷信的？

〖教學(xué)難點〗

理解西門豹辦法妙在哪里？

〖教具〗

掛圖。

〖教學(xué)方法〗

談話法、自學(xué)法。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？

學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。

西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、理解課文

１、自由讀課文，同時思考：西門豹做了哪些事?

學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。

學(xué)生匯報。

過渡：

西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？

２、學(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)

⑴學(xué)生自由讀課文第一部分：

想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？

①學(xué)生讀后小組交流概括，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

②主要分析西門豹與老人的對話。

Ａ、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。

Ｂ、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。

Ｃ、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。

Ｄ、漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。

⑵練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。同時想象當(dāng)時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。

過渡：

西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？

２、學(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信

⑴學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分：

①默讀課文，思考：

西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？

要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。

②小組討論，匯報交流：

Ａ、西門豹是怎樣懲治巫婆的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會西門豹的巧妙指出。

Ｂ、西門豹怎樣懲治官紳頭子的？

啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

Ｃ、西門豹怎樣教育其他官紳的？

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法。

⑵討論：

西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里）

學(xué)生匯報，得出巧妙之處：

巧妙之一：安排周密。

巧妙之二：不動聲色。

巧妙之三：假戲真做。

巧妙之四：講究策略，區(qū)別對待。

過渡：

西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？

３、學(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利

讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。

三、有感情地讀課文，如情入境

１、自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。

２、分角色朗讀課文，自由組合小組。

３、朗讀展示。

四、說說寫寫，拓展延伸

１、文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。

２、西門豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？

〖板書設(shè)計〗

西門豹

摸清底細(xì)：善于調(diào)查研究

破除迷信：有智慧、講策略

興修水利