【教學目標】

１、會認１１個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等２０個詞語。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解“我”的心情變化。

【教學重點】

會認１１個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等２0個詞語。

【教學難點】

了解“我”的心情變化。

【課前準備】

課件。

【教學過程】

一、導入

１、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎？那讓我們坐上飛機出發(fā)吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。

２、非洲南部都有哪些有名的景物呢？讓我們一起領略一下。

（課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕）

３、領略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：

⑴瀑布：

①為什么這個瀑布給你留下了深刻的印象？

②這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字？

③誰能用這句話來介紹一下瀑布？

課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。

你怎么理解這兩個詞語？

是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。

⑵木雕：

①你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。

②老師這也有兩個詞：

琳瑯滿目、各式各樣。

③請你用上這兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。

４、今天我們就要走進非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。

５、出示課題：

賣木雕的少年�？戳苏n題后，你有什么疑問？

⑴少年為什么要賣木雕？

⑵少年是怎么樣一個人？

二、初讀課文，識記生字

１、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。

２、教師出示詞語，學生認讀：

馱著象墩猶豫沉甸甸語無倫次遺憾賓館吹拂標準誠懇

⑴看拼音讀；

⑵去拼音讀；

⑶單獨出示生字讀；

⑷齊讀。

３、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事？

三、研讀“我”的心理變化過程

１、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化？

２、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢？

愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動

３、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：

⑴愛不釋手：

①出示句子：

我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。

②為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手：

出示句子：這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。

這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。

這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。

③如果你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰愿意來演一演？

看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。

你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。

看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。

④誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)？

⑵猶豫：

①你從哪里看出“我”很猶豫？

出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？

作者此時的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當時矛盾的心理讀出來？

②你還從哪里看出我很矛盾？

出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。

什么是語無倫次？

是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。

⑶遺憾：

①哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾？

出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

②“我”到底為了什么而感到遺憾呢？

③是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。

４、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。

四、寫字指導

１、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。

２、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢？

３、教師范寫，學生仿寫。