【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等１１個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等１４個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等２０個(gè)詞語。

２、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國人民的友好感情。

３、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。

２、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。

【課前準(zhǔn)備】

閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引入新課

１、板書課題：

賣木雕的少年。讀課題。

２、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。

二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

１、（出示生字、詞語卡片）提問：

認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）

２、哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。

３、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？

４、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

５、交流：

課文講了一件什么事？

小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。

６、自由交流：

通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）

三、指導(dǎo)生字書寫

１、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

２、鞏固識(shí)記：

分組交流記字的竅門。

提出組內(nèi)不能解決的問題。

３、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。

４、指導(dǎo)生字書寫。

５、小結(jié)寫字情況。

四、課后作業(yè)

１、聽寫本課詞語。

（見詞語表）

２、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

３、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示詞語卡片，認(rèn)讀。

２、聽寫部分詞語，訂正鞏固。

３、回憶：

這課主要寫了一件什么事？

二、讀文感悟

１、提問：

我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？

引導(dǎo)分角色讀１３、１４自然段，突出“朋友”。

２、質(zhì)疑：

我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。

讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

３、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。

４、集體交流：

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（５～８自然段）

理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（１１～１５自然段）

理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。

５、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：

引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國人民友好的感情。

三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國人民友好的感情嗎？

１、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國人民的友好感情。

２、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

３、分組交流。

４、指名朗讀。

四、總結(jié)積累

１、想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）

２、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：

自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。

引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。

３、選做題：

剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？