【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫。

２、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

３、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

４、制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

１、導(dǎo)語：

茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

２、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天�！苯裉�，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？

及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。

３、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

１、自由輕聲讀課文：

現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

２、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。

３、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、整體感知，展示朗讀

１、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？

２、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

３、小組活動：

寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有１、２、３、４、５、６。由學(xué)生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給１張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝。

４、總結(jié)表達，讀懂了什么，講述疑惑，

四、遐想引入第１段

不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第２段和資料袋

１、引入：

月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。現(xiàn)在就讓我們乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？

２、指導(dǎo)朗讀：

⑴當(dāng)我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹？

哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？

⑵剛才你匯報的時候說到月球上的景色十分奇異。

⑶月球上的景色奇異在哪兒呢？

說──你為什么覺得奇異嗎？

是��！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說──怎么就覺得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

⑷我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？

⑸月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧�。�齊讀）

３、是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會這樣呢？

⑴你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真會讀書呀！

這個謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧！現(xiàn)在明白了嗎？誰來讀一讀你找到的答案。

⑵你是怎么知道的呢？（讀課外書）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧！

四、學(xué)習(xí)月球的未解之謎

月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。

你們想了解科學(xué)家做的什么實驗嗎？

１、自己小聲讀一讀３、４、５、６段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實驗？

⑴全班交流：

科學(xué)家做了哪些實驗?zāi)兀?/p>

⑵科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什么呢？接著科學(xué)家又用植物做了什么實驗?zāi)�？最后科學(xué)家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

２、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

３、在四人小組內(nèi)選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個實驗過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？

４、小組匯報：

⑴哪個小組先來匯報：

①你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

②假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？組內(nèi)說組內(nèi)補充

還有其它同學(xué)想對這個實驗談自己的想法和感受嗎？

③這個實驗結(jié)果真讓人費解呀！你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧！

④月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧！

⑵還有哪個組來匯報你們感興趣的實驗：

①你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

②你們做了這個植物的實驗后，有什么想法和感受呢？

③你們能根據(jù)你們在這個實驗中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個謎嗎？

④我們一起來看看這個實驗！這個實驗中還有謎團嗎？

⑤對這個實驗感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個實驗吧！

⑶這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解呀：

①科學(xué)家繼續(xù)做的什么實驗?zāi)�？哪個小組來匯報匯報。

②你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢？

③研究了這塊巖石后，你們的疑問是？

（小組讀謎）。

④還有對這個實驗感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來追問一次吧！

（放大）

課文的第七段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。

５、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？

６、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

五、課外延伸

課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去，課外，你想做些什么？

這一段時間，同學(xué)們通過各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報�？梢宰约邯毩⑼瓿桑�也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報呢？

（木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。）