【設(shè)計(jì)理念】

１、貫徹小學(xué)語(yǔ)文新課程改革所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、合作的伙伴和知識(shí)的探究者。

２、體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)】

１、學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述：

⑴知識(shí)與技能：

①會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，理解“奇異”、“費(fèi)解”等詞語(yǔ)。

②利用課件、網(wǎng)絡(luò)資源，理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。自主地查看有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

③正確、流利、有感情地朗讀課文。

④培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，想象能力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵過(guò)程與方法：

注重在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

⑶情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和勇于的探索精神。

２、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的說(shuō)明：

《月球之謎》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇閱讀課文。它是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，展示月球神秘的魅力，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)月球的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，但是求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)《月球之謎》這篇課文卻充滿了濃厚的興趣。學(xué)生具有從網(wǎng)上收集信息，加工處理信息和發(fā)布信息的能力。

【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)】

本課是在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)的，教師將事先做好的網(wǎng)絡(luò)課件“月球之謎”放在校園網(wǎng)中。網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)有五個(gè)部分，分別為“奔向月球”、“登陸月球”、“縱覽月球”、“心系月球”和“探索宇宙”。既包括了課堂教學(xué)所用的資源，又包括了共學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)的資源。

【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】

上課開始時(shí)，教師以一幅優(yōu)美的月光圖把學(xué)生帶進(jìn)對(duì)月亮的無(wú)限遐想中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生們乘上網(wǎng)絡(luò)快車，自主學(xué)習(xí)、探究。在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師通過(guò)提供網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有豐富學(xué)習(xí)資源的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。教師還利用視頻錄像，創(chuàng)設(shè)同宇航員一起探索的情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)組織】

１、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織：

教師讓學(xué)生利用《月球之謎》網(wǎng)絡(luò)課件，按照要求，自學(xué)課文內(nèi)容并從網(wǎng)絡(luò)課件中查閱其他有關(guān)月球的資料，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。

２、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織：教師讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課件中查閱有關(guān)月球的資料，查閱后，可在小組內(nèi)討論交流一下，互相補(bǔ)充。

３、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖。

【課時(shí)分配】

１、第一課時(shí)：

認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，知識(shí)擴(kuò)展。

２、第二課時(shí)：

指導(dǎo)寫生字，綜合性練習(xí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課前游戲：

同學(xué)們，我們做個(gè)猜謎的游戲吧。學(xué)生出謎語(yǔ)大家猜。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：“我也給大家說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)。‘有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�是什么？

師：“看來(lái)大家對(duì)月亮很熟悉，課前，你們搜集了一些關(guān)于月亮的資料，現(xiàn)在咱們來(lái)交流一下吧！”

師：“看來(lái)你們對(duì)月亮已經(jīng)有了一定的了解，瞧，月亮多美�。。ㄆ溜@并配樂(lè)：一幅優(yōu)美的月光圖）那皎潔的月光，富于變化的月形，看著這美麗的月色，你們都會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢？

（學(xué)生匯報(bào)）

師：“你們對(duì)月球充滿了想象和疑惑，今天就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)月球，去探索月球的奧秘吧。”

營(yíng)造愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初步感知課文

１、認(rèn)讀生字：

師：“同學(xué)們請(qǐng)進(jìn)入‘奔向月球’�！�

師：“課前你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，相信你們已經(jīng)讀過(guò)很多遍課文了，我先檢查一下本課的生字你們是否會(huì)認(rèn)了�！�

先帶拼音讀生字，然后去掉拼音讓學(xué)生再認(rèn)讀。

（自由讀，指名讀，齊讀）

（屏顯：帶拼音的生字、去掉拼音的生字）

２、接讀課文：

師：“看來(lái)生字朋友是難不住你們了，我們來(lái)個(gè)課文接讀吧，請(qǐng)進(jìn)入‘登陸月球’�？凑l(shuí)讀得正確流利，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

（屏顯：課文）

３、整體感知課文：

師：“聽讀完課文，你們知道了什么？

“月球的確有很多奧秘，現(xiàn)在就讓我們乘上網(wǎng)絡(luò)快車去進(jìn)行我們的月球探索吧！”

讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步探索月球奧秘的欲望。

三、借助網(wǎng)頁(yè)，理解課文，拓展知識(shí)

１、學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)：

師：“課文多有趣啊，請(qǐng)同學(xué)們‘登陸月球’精讀課文，感興趣的地方可以多讀幾遍，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)；如果還想了解更多，可以進(jìn)入‘縱覽月球’和‘探索宇宙’。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體和知識(shí)的探究者。

２、根據(jù)瀏覽，理解課文：

師：“請(qǐng)同學(xué)們回到‘登陸月球’，通過(guò)進(jìn)一步地閱讀課文，你對(duì)課文的哪里產(chǎn)生了濃厚的興趣？

（學(xué)生匯報(bào)）

根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入課件的相關(guān)鏈接形象直觀地加以理解。

如：學(xué)生回答第三自然段，要指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀；回答第四自然段，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題；回答第六自然段，要強(qiáng)化問(wèn)句的朗讀訓(xùn)練；回答第二自然段，要指引學(xué)生了解“奇異的景色”“兩名宇航員”“環(huán)行山”等，在了解這些重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的鏈接，幫助學(xué)生直觀形象地進(jìn)行理解。

（屏顯：宇航員、奇異的景色、環(huán)形山、……）

體現(xiàn)學(xué)生主體與老師的主導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

３、匯報(bào)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了解到的月球的知識(shí)：

師：“通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)你們還了解到哪些月球的知識(shí)？”

（屏顯：學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容）

師：“你們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些月球知識(shí)，課前的疑惑解決了嗎？

幫助學(xué)生解決疑惑，同時(shí)也增加學(xué)生的信息量，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

４、觀看視頻錄像，感受月球的神秘和魅力：

（屏顯：兩為宇航員登月的實(shí)況錄像）

師：“月球，真是一個(gè)神秘而又令人向往的星球，想隨著兩位宇航員去月球上看看嗎？那就出發(fā)吧。

師：“宇航員在月球上行走那樣困難，但也沒(méi)有退縮，他們的探索精神多么可貴啊！”正像他們所說(shuō)的雖然這只是他們的一小步，卻是人類的一大步！

師：“從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，我們的祖國(guó)也成功地發(fā)射了‘神州五號(hào)’，就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神才使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步�！�

通過(guò)播放宇航員在月球上探秘的實(shí)況錄像，讓學(xué)生跨越時(shí)空，與宇航員一起登陸月球，了解月球表面的樣子以及宇航員的探索過(guò)程，共同感受月球的神秘與魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和勇于探索的精神。

四、心系月球

（屏顯：在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)的月球）

師：“學(xué)到這里，看到這里，你們有什么想說(shuō)的？

培養(yǎng)學(xué)生更好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、課堂小節(jié)

師：“你們的話讓老師激動(dòng)不已，你們的志向振奮人心，那就請(qǐng)你們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而努力奮斗，我相信你們一定能行！”

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)】

學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)后，教師以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自學(xué)情況。