【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、繼續(xù)深入理解課文內(nèi)容，了解月面基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

２、引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件。

２、建立月球相關(guān)網(wǎng)頁。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、揭題導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２、月球之謎。

（生齊讀課題。）

２、復(fù)習(xí)，背誦月球相關(guān)的古詩詞：

師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光勾起了人們多少遐想，引來了多少文人墨客的贊美和牽掛，誰來吟誦？

（生吟誦相關(guān)古詩人）

二、了解月球，引入新知

１、師：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，人類終于登上了月球。出示課件１，即人類登上月球的影象資料。

你看到了怎樣的情景？

⑴當(dāng)學(xué)生答到宇航員行走很松時(shí)，出示課件２，即書上資料袋的第１段。學(xué)生齊讀，明白其中的奧秘。

⑵當(dāng)學(xué)生答到月面上的情景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀課文第２段：

①指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出月球上奇異的景象。

②引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

學(xué)生可能會(huì)提出：產(chǎn)生奇異景象的原因；了解“環(huán)形山”。

出示課件３，即環(huán)形山圖片及文字資料，即書上資料袋第２段。

２、學(xué)生齊讀。

３、想知道，人類第一次登月活動(dòng)的詳細(xì)情況嗎？

出示課件４，即阿波羅１１號(hào)登月情景簡(jiǎn)介。

４、看完之后，你想說什么嗎？

三、朗讀感悟，引導(dǎo)探究

１、導(dǎo)入：

正是由于科學(xué)家們的勇于探索和實(shí)踐，人類才了解了許多月球信息，課文就收集了其中幾條。

請(qǐng)自由讀第３、４、５、６自然段，思考：人類了解哪些信息？這些信息里藏著什么謎？并與小組成員討論，用“_____”劃出文中介紹的月球信息，用“ ~~~~”劃出文中提出的不解之謎。

２、學(xué)生匯報(bào)：

匯報(bào)時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充第二個(gè)信息中隱藏的謎。

（如：一樣是植物，都生長(zhǎng)有月球塵土里，為何它們的生長(zhǎng)情況不同呢？）

３、合作讀第３、４、５、６自然段：

生讀信息，師讀問題，包括自己補(bǔ)充的。（讀出月球的神秘）

４、讀完后，你有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)生感受到，月球太神秘了）

５、你還能從文中哪些句子里，體會(huì)到月球的神秘：

生答，相機(jī)出示課件５，（這一連串實(shí)驗(yàn)……這又是一個(gè)謎）

指導(dǎo)讀好感嘆句，強(qiáng)化月球的神秘。

６、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)齊讀第３、４、５、６自然段。

四、閱讀拓展，讀寫結(jié)合

１、導(dǎo)入：

聽了同學(xué)們的朗讀，更讓人感受到了月球的神秘莫測(cè)，月球之謎僅此而已嗎？

學(xué)生可能會(huì)從兩方面回答：

我在課外也收集到了有關(guān)月球之謎的資料，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流資料。

我從文中第７自然段的省略號(hào)知道，省略號(hào)說明還有許多月球之謎沒有列舉出來。

２、同學(xué)們想了解更多的月球未解之謎嗎？讓我們走進(jìn)校園網(wǎng)，進(jìn)入“神奇的月球”網(wǎng)頁，你會(huì)了解更多的月球知識(shí)。

３、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，教師巡視指導(dǎo)。

４、你從網(wǎng)上了解了哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)）

５、仿寫課文段落：

⑴小結(jié)：

從同學(xué)們的發(fā)言，看出你們對(duì)了解月球產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在了解的同時(shí)，我們更應(yīng)思考。你能根據(jù)已有的信息，提出有思考價(jià)值的問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流，學(xué)著課文的樣子，在留言板上共同編寫一段話并完成遞交。

⑵學(xué)生編寫作品；

⑶師生共同評(píng)議：

師：大部分組已經(jīng)完成了作品，開始瀏覽其他組的作品了，你覺得誰的寫得好？為什么？誰的還有不足？為什么？

（學(xué)生評(píng)議）

五、總結(jié)全文，情感升華

１、學(xué)習(xí)第８段：

師：你們的評(píng)價(jià)很有水平。同學(xué)們，這堂課即將結(jié)束，然而，對(duì)神秘的月球，你們會(huì)停下探索的腳步嗎？（生：不會(huì)）

２、出示課件６：

男生讀、女生讀、齊讀最后一段。

３、小結(jié)：

師：老師相信，解開月球之謎，就在不遠(yuǎn)的將來，因?yàn)槟銈円呀?jīng)懂得：只有善于發(fā)現(xiàn)問題，并且提出問題，才能更好地解決問題。

〖附課件流程〗

１、人類登上月球的影像資料。

２、課本后資料袋中的第一段。

３、環(huán)形山圖片及課本后資料袋中的第二段。

４、阿波羅１１號(hào)登月情景簡(jiǎn)介。

５、課文的第四自然段。

６、句子：

這又是一個(gè)謎。

７、網(wǎng)頁：

奇妙的月球。

８、課文最后一段。