【教學目標】

１、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

２、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。

【課前準備】

１、教師準備：

分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲。

２、學生準備：

有關月亮的學習網(wǎng)站、圖片、神話傳說、古詩詞等。

【教學過程】

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

１、導語：

茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

２、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學們，面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么想說的？

及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心。

３、人們多想登上月球，去解開心中的疑問。１９６７年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎

（板書：之謎）。

二、初讀

１、自讀課文，把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

２、出示詞語，分組讀。

三、分組朗讀，指導正音

師：詞語讀的如此準確，我相信大家的朗讀更精彩。

組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

四、分段指導，朗讀感悟１～２自然段

１、師：讀的多好呀，在這浩月當空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段？

（邊欣賞邊讀課文：出示圖片）

２、指名讀。評價。

３、延伸：

你有什么遐想呢？

師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類多想登上月球去看看，他們的夢想實現(xiàn)了嗎？他們看到了什么？

４、生自瀆第二自然段。

５、指名說說月球的景象。

（課件）

６、想象當時的場面，指名說。

７、感情讀。

（自讀、指讀、小組讀）

師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎？

（生知道就說，不知道就由老師說）

五、尋找未解之謎

師：他的一番話，給了后人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢？

１、生再讀課文。

２、有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

３、指導朗讀。

（播放音樂：月光鳴奏曲）

４、鼓勵學生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：

月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

六、填補空白處

師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個標點符號的戰(zhàn)位比較特殊，是怎么回事呀？你試著把你知道的有關月球方面的知識告訴大家吧！

七、拓展延伸

我們也通過課前查找資料來了解月球，但是遠遠還不夠，對神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學生，你認為我們現(xiàn)在應該做些什么呢？

請同學們放飛想像的翅膀，用“假如３０年后我來到月球上，我知道了什么？我準備去做點什么？”

八、小結

同學們說得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)！

補充：月亮若比鄰。