【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

【教學(xué)過程】

一、情境引入

１、看圖說話：

師：先請(qǐng)同學(xué)們來看這樣一幅畫，你看到了什么？

媒體出示圖片配樂。

學(xué)生說。

看到如此美妙的情景，你想到了些什么？

學(xué)生說。

老師把你們所想到的用一個(gè)詞來概括──遐想

（板書：遐想）

師：在黑暗的夜空中，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人，引起了我們無限的遐想。

出示句子：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。

你能來讀讀這幾句話嗎？──自己練──你覺得怎樣才能讀好它？（自言自語，充滿想象）──生說──指讀。

２、揭題：

月亮是那么清幽，那么神秘，古往今來，人們仰望天上的這輪明月，總會(huì)激起無限的遐想。直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天，我們就和作者一起來探索──月球之謎。

（板書課題：22、月球之謎）

二、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開書本，要據(jù)老師的要求，自己來讀讀課文。

要求：

１、給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，劃出生詞，讀準(zhǔn)字音。

２、把課文讀通順，做到不添字、不漏字。

３、找一找，課文寫了月球的哪些“謎”？

學(xué)生自讀。

反饋：

１、出示詞語：夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、估計(jì)、年齡、神秘、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）

２、課文共幾個(gè)自然段？我們請(qǐng)一個(gè)小組開小火車讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽，老師等會(huì)要請(qǐng)他評(píng)一評(píng)。

３、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評(píng)讀。

４、讀通難讀的句子：

月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。

（注意不漏讀“滿”字，不讀破句。）

三、精讀品味

１、課文讀通順了，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌�讀課文，用自己的話說說課文中寫了哪些月球之謎。

２、反饋，媒體出示：

月球是從哪兒來的？

上面有些什么東西？

它跟地球一樣嗎？

難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？

為什么不同植物在月球塵土中生長情況不同？

難道月球比地球的年齡還大？

月球的火山活動(dòng)比地球還早？

３、師：老師把同學(xué)們說的月球之謎都打出來了，那你們看看，能給這些月球之謎分分類嗎：

⑴可以按照登月前，登月后劃分。

⑵可以按已解之謎，未解之謎分。

４、那登月前的月球之謎有答案了嗎？你從課文的哪一個(gè)自然段找到答案的：

⑴研讀月球的奇異景色：

請(qǐng)同學(xué)們來讀讀這段話，看看，你能從這段話中讀懂些什么？

①我了解到首次登上月球的是美國的兩名宇航員。

②我了解到登月的時(shí)間是在1969年7月20日。

③我了解到月球的樣子……

課文中有一個(gè)詞來評(píng)價(jià)宇航員所看到的月球

奇異（板書）

你看到了哪些奇異之處？奇異在哪里？和你想象中的一樣嗎？

（請(qǐng)學(xué)生遐想）

出示圖片：如果你是宇航員，你第一眼看到這樣奇異的景像，感覺怎樣？

（驚訝、奇怪、激動(dòng)）

懷著這樣的心情，我們來讀讀這段話。

試讀──指名讀──小組讀

同學(xué)們，這是人類第一次登上月球，在這之前，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺�，付出了巨大的努力，�?dāng)宇航員一腳踏上月球表面時(shí)，你認(rèn)為他們的心情又會(huì)怎樣？

（激動(dòng)、自豪）

懷著這樣的心情，我們?cè)賮碜x讀這段話──齊讀：

這是小小的一步，卻是整個(gè)人類偉大的一步，它承載了全人類的夢(mèng)想，跨過了五千年的時(shí)光。那是多么激動(dòng)人心的一刻啊！可宇航員們?yōu)榱诉@一刻，付出了多么巨大的努力。

媒體出示資料，請(qǐng)同學(xué)們來讀讀：

面對(duì)這么偉大的宇航員，你想對(duì)他們說些什么呢？四人小組討論──指名交流。

古往今來，為了探索月球的奧秘，宇航員們付出了巨大的努力。

出示：古往今來，為了探索月球的奧秘， 付出了巨大的努力。

齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。

⑵研讀月球難解之謎：

登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開始，讓我們來看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：

媒體出示四個(gè)月球之謎。

你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎？

（板書：猜想）

這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎？你無法確定，老師甚至是科學(xué)家也無法確定，真是令人費(fèi)解��！

（板書：令人費(fèi)解）

這一部分你準(zhǔn)備怎么來讀？

四、小結(jié)

月球還有許多未解之謎，人類探索月球的腳步也從未停止。隨著對(duì)月球的探索和研究，還有更多的月球之謎被提出來，但老師相信，不久的將來，我們的同學(xué)們會(huì)加入到解開這些謎團(tuán)的隊(duì)伍中去，讓月球不再有謎。