【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

【重點、難點】

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

【課前準(zhǔn)備】

１、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

２、樂曲《春江花月夜》；

３、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

【教學(xué)過程】

一、情境引入

（CAI出示圖片）

師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？

（學(xué)生發(fā)言）

CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？

（學(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。）

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

二、CAI 出示自讀要求

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）

１、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

２、就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己

的猜想：

（老師相機發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

我最感興趣的謎

我的猜想

三、組內(nèi)交流

師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。

四、全班交流

師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）

１、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？

（指生答）

（CAI相機點擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）

２、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

（鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

五、合作學(xué)習(xí)、探究問題

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動吧�。▽W(xué)生們紛紛自由活動）

師：告訴同學(xué)們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（CAI出示“月球奧秘發(fā)布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關(guān)！

１、第一關(guān)：

請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；

（指生讀）

２、第二關(guān)：

請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

３、第三關(guān)：

聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

（學(xué)生各抒己見）

師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？

（高興）

六、實踐拓展

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）那同學(xué)們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！