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    《爭吵》教學(xué)設(shè)計

    天津市塘沽區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部 劉穎

    新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 人教課標(biāo)本三年級下冊 > 爭吵 > 《爭吵》教學(xué)設(shè)計

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、會認(rèn)13個生字,會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

    2、有感情地朗讀課文,體會文中人物的心理變化。

    3、體會父親說的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。

    【教學(xué)重點、難點】

    聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

    【課時安排】

    兩課時。

    【課前準(zhǔn)備】

    投影片、生字卡片、小黑板。

    【教學(xué)過程】

    第一課時

    一、前提測評──揭題質(zhì)疑

    1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

    2、質(zhì)疑。

    (誰和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現(xiàn),爭吵這件事使我們明白了什么。)

    3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

    二、認(rèn)定目標(biāo)

    教學(xué)目標(biāo)1、2。

    三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

    1、自讀課文、自學(xué)生字:

    ⑴要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

    ⑵學(xué)生自讀課文,教師借機巡視輔導(dǎo)。

    2、指讀課文,感知課文內(nèi)容:

    ⑴請八位同學(xué)分別朗讀課文。

    ⑵糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

    3、再讀課文,解決問題:

    ⑴“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

    ⑵“為什么爭吵”:

    ①自讀1~4自然段。

    ②指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

    四、課堂小結(jié)

    這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

    第二課時

    一、前提測評

    1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

    2、指名分段讀課文。

    二、認(rèn)定目標(biāo)

    教學(xué)目標(biāo)2、3。

    三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

    1、再讀課文,解決問題:

    ⑴師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

    ⑵出示問題:“怎樣爭吵”。

    ⑶學(xué)生自讀1~4自然段。

    ⑷指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子:

    ①討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

    ②理解“嫉妒”一詞。

    ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

    ⑸解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子:

    ①學(xué)生自讀5~8自然段。

    ②討論爭吵后我的表現(xiàn):

    A、“我覺得……多好!”

    B、練讀。(讀出后悔的語氣)

    C、指讀。

    ③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀。(讀出矛盾的心里)

    ④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

    ⑤從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

    ⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

    ⑦這時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

    ⑹解決“爭吵的結(jié)果”:

    ①自讀9~13自然段。

    ②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好

    ③指讀9~13自然段。

    ④理解“舉起尺子”含義。

    ⑤分角色朗讀。

    ⑺解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

    ①自讀14自然段。

    ②討論:結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

    ⑻請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。

    2、說讀后感受:

    讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。

    三、布置作業(yè)

    1、寫出下列詞語的近義詞:

    贊許()爭辯()聚精會神()

    2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空:

    ⑴西沙群島()風(fēng)景秀麗,()物產(chǎn)豐富。

    ⑵()他們笨,()他們沒有抓住時機。

    ⑶()在校內(nèi)或校外,我們()應(yīng)講文明。

    3、用“不是……而是……”造句。

    四、課堂小結(jié)

    【板書設(shè)計】

    講兄弟倆爭論不休

    問同學(xué)們各抒己見

    聽贊許

    【參考資料】

    亞米契斯(1846~1908)艾德蒙多·德·亞米契斯,意大利作家,民族復(fù)興運動時期的愛國志士,曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表特寫、報道、短篇小說,后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國,撰寫了許多游記,以明快、新穎的筆觸,記敘各國的風(fēng)土人情,同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

    中考 高考名著

    常用成語

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