【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文內(nèi)容。

２、理解部分詞語的意思，會用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。

３、能有感情的朗讀課文。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【教學(xué)重難點】

重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點：用“雖然……但是……”來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)過程】

一、自由讀文，整體感知

１、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？

２、反饋交流。

二、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

１、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

２、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

出示句子：

畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。

讀一讀，可以提出哪些問題？

（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）

３、根據(jù)問題研讀課文：

⑴大徒弟畫了什么？指名讀，要強調(diào)“多”（板書；很多小駱駝）

⑵二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝頭）

⑶三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）

小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

４、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處：

⑴這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？四人小組討論

⑵交流：用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因為……所以……”來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

５、理解畫師的話：

⑴讀一讀畫師的話，理解“若隱若現(xiàn)”

⑵小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

６、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么？用“原來──”說話。

７、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

８、齊讀課文。

三、拓展內(nèi)容：《花歸來馬蹄香》

１、你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的？

２、總結(jié)道理：

創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）

四、課外作業(yè)

收集有關(guān)創(chuàng)新的故事。